摘要：本文从英、美两国信息技术课总结性评价评估报告的特点出发，探讨了在总结性评价中“课程作业”这种开放的评价模式该如何评判；等级评判法该如何应用；评价过程中该如何体现评价主体的多元化，以及尊重学生主动性等问题，并提供了相关应用说明和实例。对完善和发展我国信息技术课总结性评价，具有指导意义和实际应用价值。

关键词：信息技术课总结性评价 总结性评价评估报告 英国 美国 

单位：南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097