摘要：信息技术与课程整合推进到今天，虽然在教学手段和教学方式上都取得一定的成效，但整合的效果如何？广大教育工作者纷纷从不同视角对整合的效益和基本方式展开研究，本文拟从两节信息技术与课程整合的示范课入手，采用时间序列分析和弗兰德斯互动分析方法对课堂教学的教学过程、教师行为、学生活动、信息技术在课堂教学中的应用等方面进行量化分析，找出示范课成功的教学经验和教学启示，为课堂教学评价提供一种定量分析的方法．客观地评价信息技术与课程整合的课堂教学质量，供广大教育工作者和中小学学科教师参考借鉴。

关键词：信息技术与课程整合 时间序列分析 弗兰德斯互动分析 

单位：大同大学教育科学与技术学院 山西大同037009