摘要：在线协作分析论证是计算机支持的协作学习研究的重要组成部分，对于深入了解协作学习发生的过程十分关键，然而目前这方面的研究还很匮乏。为此，本研究选取中英电子教学项目（eChina—UK，简称“中英项目”）二期中由中英双方合作设计、开发并实施的“职业发展一跨文化在线社区”在线课程为案例，采取内容分析法，对课程的在线交互文本进行了内容分析和中英学习者的比较。结果显示，中英学习者在线协作分析论证的特点有较大差异，英国学习者运用“提出新问题＂＂阐述论据＂＂质疑观点或论据”等策略的频率远高于我国学习者，进一步分析发现这些类型的分析论证策略能够有效促进网上协同知识建构的深入进行。研究结果从实证角度为我国远程教育工作者提供了改进协作学习效果和导学策略的有益启示。

关键词：协作分析论证 网上学习 中英项目 内容分析 协同知识建构 

单位：天津大学文法学院 天津300072 南开大学软件学院 天津300071 北京师范大学教育学部 北京100875 北京交通大学远程与继续教育学院 北京100044