摘要：网络协作学习是高校网络教学的主要形式，但在复杂的网络学习环境下，教师设计并组织高效的协作学习并非易事，教学成效往往不尽如人意。为提高网络协作学习的有效性，促进教师教学和学生的学习成效，需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究。本文以“学习科学与技术”课程为案例，采用基于“设计”的研究范式进行探索性研究，循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化。研究结果表明，基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境，通过迭代循环过程，不断优化教学设计，形成比较理想的教学实践效果。基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用，可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴。

关键词：基于设计的研究 网络协作学习 迭代周期 

单位：聊城大学传媒技术学院 山东聊城252059