摘要：近年来，网络课程的数量迅猛增长，形成了相当的规模，但也存在着一些亟待解决的问题，其中，网络课程教学设计严重不足是当前日益受到关注的问题，特别是在微观教学策略的研究方面存在较大的缺失，影响着网络课程的教学质量。本文针对网络课程中“促进迁移的教学策略”的设计问题，从认知迁移理论出发，由迁移产生的内在机制——“合理组织”入手探析网络课程中促进迁移的教学策略，提出促进知识合理组织的6项微观策略，即提炼内核策略、替换策略、变式策略、比较策略、正反例策略、过度学习策略，辅之以“新编大学英语”课程实例进行了解释和说明。

关键词：网络课程 迁移 教学策略 设计 

单位：北京工商大学 北京100048