摘要：数字化教育资源建设是教育信息化发展中最为基础性的问题之一。这些年来硪国在数字化资源建设方面投入了大量的人力和物力，然而，如何为一线教育工作者提供优质的数字化教学资源，如何在海量资源积累基础上创建高可用性的数字化资源共享和应用环境仍然是一项迫切的任务。当前，数字化教育资源建设已步入生态化资源共享环境建设的阶段。本文在这一方向上进行了深入的研究，结合区域性资源共享环境建设实践及发展研究，提出以基于学习对象的教学资源设计为基础，融合学习对象的数字化资源设计、制作、整合与封装、元数据绑定等数字化学习对象资源的完整创建过程，以过程化、全流程的系统化建构思想为基本出发点，为构建有效的、高可用性的资源应用环境提供理论思考和实践指引。本文详细阐述了学习对象概念从技术性术语向融合教学设计、满足教育教学需求的内涵发展过程。基于学习对象的数字化教学资源设计是关联高可用性教学资源和有效资源共享环境建设这两个要素的纽带。区别于现有国内学习对象、积件的研究，本文第一次从高可用性生态化资源共享环境建构的角度完整阐述学习对象概念面向实践的完整过程。

关键词：学习对象 教学资源 高可用性 

单位：北京师范大学教育技术学院 北京100875 北京教育网络和信息中心 北京100035