摘要：目前学界对教学有效性的理论解读比较成熟，但对信息化教学有效性的解读却很少。针对此种现状，文章试图借鉴有效教学的相关理论研究成果，对信息化教学有效性问题进行理论分析和解读。文章认为，对有效信息化教学的理解应该是一个多层面、多角度的立体结构：它首先包括信息化教学形态（外层）、信息化教学设计（中层）和信息化教学理念（核心层）三个层面，而这每一个层面又都涉及到信息化教学目标、信息化教学情境、信息化教学策略和信息化教学评价这四个方面的要素。只有这些要素的系统和谐发展才会带来有效的信息化教学。在此基础上，文章提出有效信息化教学的四个特征，即信息化教学目标的科学性与弹性、信息化教学情境的协调性与流畅性、信息化教学策略的合理性与灵活性、信息化教学评价的多元性与发展性。

关键词：信息化教学 有效性 教学理念 教学设计 教学形态 

单位：西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070