摘要:信息技术课堂有别于传统的课堂,其调控缺乏相关理论的指引,信息教师常常是按经验办事,按自己过去所感知的和所理解的课堂调控理念和方式、方法去调控课堂,导致课堂调控效果差,影响了教学的有效性。该文以开展课题“高中信息技术学科有效教学实践研究”为契机,具体分析了信息技术课堂调控的常见问题,并从课堂时间、学习活动、课堂氛围、课堂秩序等方面提出了相应的调控策略,在教学实践中取得了良好的效果。
关键词:信息技术 课堂调控 有效教学
单位:广州市越秀区教师进修学校 广东广州510080 广州市知用中学 广东广州510180
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