摘要：阅读是小学语文的核心内容,整本书阅读对提升儿童阅读能力与思维水平、对儿童未来的心灵生存状态有长足深远的影响,是新课标着力倡导的方向.该文借助学习元平台在动态记录学生的阅读心得、促进课外广泛深入的互动和分享、辅助教师跟踪监督学生阅读进程等优势,构建了由共同初读、个性化细读、群体研读和反思回读四个步骤组成的师生共读整本书的模型,并针对每个环节提出了操作策略及注意事项.作者在黑龙江省兰西县崇文实验学校将此模型在实践中加以运用,结果表明：共读活动实施之后学生的阅读兴趣显著提高,阅读自主性显著增强,阅读方法和习惯明显改善,学生的提取信息、推断解释、整体感知、评价鉴赏、联结运用的阅读力显著提高,前四个子能力提高幅度更是显著高于对比班,且阅读能力弱的学生进步更大.

关键词：学习元平台 师生共读 阅读模型 整本书阅读 

单位：北京师范大学教育信息技术协同创新中心 北京100875 重庆育才成功学校信息中心 重庆400050 黑龙江省兰西县崇文实验学校 黑龙江绥化151500