摘要：基于对“云时代”学习特点以及课堂口头报告多模态化的认识,在系统功能语言学多模态话语分析（SF-MDA）理论的指导下,该文研究尝试设计基于“云服务”的多模态课堂口头报告教学过程,在教学实验的基础上重点探讨如何引导学生充分调动多元符号资源进行课堂口头报告,并通过分组录像对比分析、调查访谈等方法检验教学效果。结果表明：训练前后学生课堂口头报告总体成绩有所提高,其中结构、语速、PPT制作等方面有明显进步;公共“云服务”辅助基于多模态话语分析的教学方式能有效协助学生掌握课堂口头报告的“图式结构”、PPT制作、目光注视、互动等方面的知识和技巧。

关键词：云服务 口头报告 多模态 

单位：广东药学院外国语学院 广东广州510310