摘要：有效提升教师TPACK水平是教育信息化进程的重要组成要素。为探索教师TPACK发展路径,该研究参照技术接受模型,从外部因素、感知易用性、感知有用性、兼容性和行为意图五个层面构建了影响师范生TPACK发展的影响因素模型,并通过数据的收集与处理进行了实证检验和模型修正。研究发现,外部因素对教师TPACK发展具有很大的推动作用,感知易用性、兼容性是影响教师TPACK发展的重要因素,而感知有用性的影响并不显著。

关键词：师范生 tpack 技术接受模型 结构方程 

单位：东北师范大学传媒科学学院 吉林长春221116 东北师范大学计算机科学与信息技术学院 吉林长春221116 河北师范大学物理工程与信息技术学院 河北石家庄050024