摘要：当前我国MOOC研究主要集中在实践层面，理论研究相对较少。MOOC在实践推进中引发了诸如高校及教师面临的挑战与威胁、MOOC扭曲的发展态势、MOOC复杂的学习机制等棘手问题，这些问题的解决赖于理论来指导，至少理论可以为其提供解决的思路和方向。理论研究一般可以分为本源理论和派生理论，本源理论是派生理论选择和运用的前提和基础，派生理论是本源理论的丰富和发展，由此构成理论的良性循环和螺旋上升发展。针对MOOC而言，学习理论作为MOOC的本源理论推动了其三种主要形式的实践（cMOOC、tMOOC、xMOOC）纵深发展；在MOOC的派生理论中，破坏性创新理论能够较好地化解高等院校和大学教师面临的威胁，技术成熟度曲线理论有助于人们理性认知MOOC的发展态势，自组织理论有助于人们较为深入地理解MOOC的学习机制。

关键词：mooc 理论研究 实践反思 破坏性创新 技术成熟度曲线 

单位：四川广播电视大学; 四川成都610073