摘要：该文针对技能类课程教学设计,研究了基于技能形成的＂主题式＂教学设计观,分析该教学设计的五个主要元素,结合大学《多媒体应用技术》课程,探析其设计教学活动的三个阶段七个主要步骤,在实践中分析了从整体教学设计到具体教学活动设计的实现。该教学设计模式主张在技能类课程中设计＂主题式＂任务,以实现有意义的教学;主张以技能形成为主线,设计＂主题式＂子任务序列和专项操练,落实相关知能的学习和＂主题式＂任务的完成;主张设计贯穿教学过程的形成性评价系统,做到教师指导工作由扶到放,促进教师引导式教向学习者自导式学转变,从而促进学生的复杂学习;主张构建友好的网络与移动学习平台,为学生创设必要的主动学习、自主学习的混合式学习环境,以促进学生的个性发展。

关键词：技能 教学设计 技能形成 主题式 意义学习 

单位：台州学院数学与信息工程学院; 浙江台州317000