摘要：计算思维的培养是计算机教育关注的焦点。该文首先分析高等院校非计算机专业＂大学计算机基础＂课程教学实践中的问题：课程培养目标落实不到位;教学内容更新不及时,结构不合理;适合个性化学习的优质资源缺乏;课堂教学交互不足,学生参与度不高;教学评价形式单一,评价功能难以发挥。然后,构建了以计算思维为导向的混合教学模式,凝炼出以＂内容混合、资源混合、环境混合、活动混合、评价混合＂的多元混合教学思路。最后以＂大学计算机基础＂课程为例,提出多元混合教学应用的建议：从知识、操作和策略三个层面重构教学内容;开发、整合形成立体化学习资源;创设从＂面对面＂到＂在线实时＂或＂人与资源＂充分交互的环境;设计支持混合教学的系列活动;形成以过程性评价为主的多元教学评价体系。

关键词：计算思维 多元混合教学 大学计算机基础 过程性评价 

单位：云南师范大学信息学院; 云南昆明650500