摘要：翻转课堂2.0是对翻转课堂的改进与升华。除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的培养。该文提出了基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计,该模式的教学活动强调“一个任务、二种个性、三次内化”,教学评价融合了学习态度、学习能力与学习成效。实证研究表明,该模式有利于学生学习兴趣的提升和个性化发展,促进了其高级思维能力的形成,为高等教育推行SPOC提供了借鉴。

关键词：spoc 教学模式 深度学习 

单位：湖北大学教育学院; 湖北武汉430062