摘要：网络教研作为＂互联网＋＂教育背景下教师教研活动的有效补充,是破解传统教师教研活动中＂时间空间受限、资源共享不充分＂等难题、促进教师自身专业发展的有效途径。针对如何更有效地组织与实施面向区域的教师网络教研活动,该文在分析教师网络教研存在问题的基础上,以活动理论为依据,构建了CTMA区域网络教研模式,并分别围绕如何构建四方协同环境下多层级教研共同体、建设以多平台有效融合的综合网络教研支撑平台、制定有效可持续的保障机制、组织开展三层次七阶段的主题教研活动这四个方面进行了详细论述。最后,以湖北省咸宁市咸安区的应用实践为例,具体介绍了基于CTMA的区域教师网络教研建设实践及成效。

关键词：ctma网络教研模式 主题教研 活动理论 教研共同体 教研过程 

单位：华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心; 湖北武汉430079; 华中师范大学教育信息技术学院; 湖北武汉430079; 咸安区教育局; 湖北咸宁437000; 教育信息技术协同创新中心; 湖北武汉430079