摘要：从学习主体的视角对武汉地区4所高校的研究生进行了问卷调查，并运用因素分析的方法时影响研究生专业学习效果的诸因素进行了实证研究．提出了由“个人调控”、“外来压力”、“专业环境”和“师生互动”构成的影响研究生专业学习效果的四因子结构。最后，通过时这四大因子要素进行信度检验、效度说明和多元方差分析以证明其通用可靠性。

关键词：研究生 专业学习效果 因素分析 

单位：湖北大学教育学院硕士研究生; 湖北武汉430062