摘要：高职教育在专注于培育“技术人”的同时．往往忽略了对意义和价值层面的审视。笔者从技术批判理论出发．揭示高职教育为什么要实施通识教育．通识教育在高职院校如何定位．同时．这也为构建高职教育通识课程的理论模式提供了新的视角。高职通识课程应建立平行式模块化通识课程架构．这种架构以专业技术为核心不断向外辐射．呈现出科技、伦理、人文等面向。

关键词：通识教育 高职教育 技术批判 课程架构 

单位：马鞍山职业技术学院教务处副主任、讲师 安徽马鞍山243031