摘要：通过对2014年和2018年职业教育部级教学成果奖公布的数据进行统计分析和比较研究,发现东部地区获奖能力呈现'一家独大',马太效应值得思考;高职教育类型的成果奖数量呈现增多趋势,中职学校出现'挤压现象';国家示范(骨干)高职院校是职业教育成果奖获奖的主体,但获奖优势呈现减弱趋势;获奖成果所属专业基本一致,专业改革力度有待加强;获奖成果的研究主题反映了当前职业教育的热点问题,少数成果的价值导向值得商榷。部级教学成果奖是职业教育教学改革的风向标,职业院校应理性审视教学成果奖的价值定位,全面提高职业教育人才培养质量。

关键词：部级教学成果奖 职业教育 情况分析 

单位：杭州职业技术学院; 浙江杭州310018; 南京大学教育研究院