摘要：教师是大学社会职能的承担者,其行为和绩效是大学社会功能实现的决定性因素,开展教师评价已成为促进大学发展的一项重要手段。因学校目标定位、学科差异、职能分工的不同,大学教师的工作性质存在很大差异,分类评价成为教师评价的趋势和要求。目前,我国在这方面已有一定的研究和实践,但是评价中还存在评价主体单一化、评价指标同质化和评价方式功利化等问题。因此,有必要从大学与教师职能、大学与教师社会分工的角度深度分析大学教师分类评价,并在此基础上提出基于目标定位、学科差异和职能分工,在评价主体、评价内容、评价方式、评价周期等方面对教师进行分类评价。

关键词：教师评价 分类评价 社会分工 职能差异 

单位：齐鲁工业大学(山东省科学院); 山东济南250353