摘要：目的 探讨基于问题的学习（Problem Based Learning,PBL）结合思维导图教学法在呼吸内科临床见习中的应用效果。方法 选取30名2013级上海交通大学五年制临床医学见习医生为研究对象。随机平均分为传统授课法教学组（传统组）、单纯PBL教学组（PBL组）及PBL结合思维导图法教学组（结合组）。通过问卷调查来比较授课前后三组学生对授课内容的认知程度。结果 （1）教学前,对三组学生所学课程相关知识进行考核,三组学生成绩对比,差异无统计学意义（P=0.684）;（2）教学后,三组学生成绩与教学前比较均有提高,结合组的考核成绩为（82.5±3.83）,均高于传统组（76.64±3.13）和PBL组（79.00±1.89）,差异均具有统计学意义（P1=0.013;P2=0.019）。结论 在呼吸内科见习医生理论课程教学中,PBL结合思维导图教学法是提高教学效果的有效手段。

关键词：pbl 思维导图 教学 

单位：上海健康医学院临床医学院; 上海201318; 上海交通大学附属上海市第一人民医院呼吸内科; 上海200080