摘要：云南农村地区先天的地理劣势长期阻碍着当地教师群体专业的持续发展,为使农村教师摆脱自我提升难的困境,本文提出利用移动网络的时空跨度优势和移动终端灵活便捷特性,通过微型移动教研活动提高农村教师专业水平.笔者依据活动理论融合PDCA循环模型思想,试图提出微型移动教研活动设计框架,为微型移动教研活动的具体开展提供可依循的方法.

关键词：云南农村教师 活动理论 pdca循环模型 微型移动教研 

单位：云南师范大学信息学院 云南昆明650500 江南大学田家炳教育科学学院 江苏无锡214000