摘要：随着互联网与教育不断融合,翻转课堂为提高学习者的学习动机和学习效果创造了新的契机。文章在分析翻转课堂与网络学习共同体关系及Tower的功能特点的基础上,提出了基于Tower的翻转课堂教学模式,并将此模式应用到教学过程中。研究表明,在基于Tower的翻转课堂中,师生角色有所转变,交互程度有所提升,并且高效完成了知识共享和转移;但同时也发现,学习者参与度较低、自主思考能力较薄弱、教师角色定位不明确等因素会对共同体的学习效果产生负面影响。为此,文中有针对性地提出了改进建议。

关键词：翻转课堂 tower 网络学习共同体 教学模式 

单位：山西师范大学传媒学院; 山西临汾041004; 山西师范大学教育科学学院; 山西临汾041004