摘要：本文针对MOOC在线学生的行为,分析数据模型,建模学生参与行为,提出基于学生行为开发用于理解学生参与在线课程的框架,研究潜在学生在三门MOOC课程中坚持下来的模式,预测学生在课程前期的生存状况,对以用户与MOOC交互和课程的不同点识别学生活动的指标作进一步的定量分析。

关键词：moocs 模型 概率软逻辑 学生评价 

单位：浙江长征职业技术学院计算机与信息技术系; 浙江杭州310012