摘要：我校本科生导师制的实施得到了学生的欢迎，但也暴露出现阶段存在的诸多问题。在剖析原因的基础上，提出了导师引领与项目驱动紧密结合的分阶段、持续型大学生培养模式，确定学生本科期间的持续性研究课题，并根据学生每个阶段学习任务的多寡，在导师的指导下分阶段实施课题，实现导师对学生的充分认知和引领。

关键词：本科生导师制 项目驱动 培养模式 

单位：南京工业大学; 江苏南京211816