摘要：“语言应用是儿童学习语言的根本途径”，课堂教学中的语言应用就是要创设应用语言的情境，促进学生的言语表达、言语交互。本研究以北京尔交民巷小学三年级的一节英语课为案例，采用弗兰德互动分析系统分析基于电子白板的小学英语课堂教学的言语交互情况。分析表明本堂课师生间言语交互充分，情感融洽，气氛活跃，交互电子白板有效地促进了小学英语课堂的言语交互。

关键词：交互电子白板 课堂教学 言语交互 课程整合 小学 

单位：首都师范大学远程教育研究所; 100037