摘要：远程成人学习者处于社会／区域环境、交流互动环境、任务操作环境三重学习环境中，对远程学习环境的设计应当坚持以学习者为中心，根据远程学习者对环境的控制程度来划分学习环境的不同层次，从统合支持的角度来设计多重学习环境的构成要素与操作模式。由于远程学习者的学习范式存在掌握学习和建构学习两种不同倾向，因此，学习环境的设计应对这两种不同倾向的学习给予不同的支持。从横向上看，远程成人学习者的学习活动是一个连续发展的动态过程，因此需要在设计时考虑三重学习环境的相互衔接问题，进行三重环境的统合设计；从纵向上看，学习者在不同学习阶段有不同的学习需求，因此需要进行年段递进的统合设计。

关键词：学习环境 远程学习者 导学设计 倾向设计 统合设计 

单位：四川攀枝花广播电视大学 617000