摘要：本研究运用“中国成人远程学习者学习风格测量量表”，采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法，从淮河文化、皖江文化、微文化区域，各选择了1～2所有代表性的电大分校和奥鹏中心，按照文科类、经济类、理工类等三大类，从人数多、有代表性的本、专科专业中，对学习者随机抽样，发放问卷，进行学习风格的测量。共回收问卷902份，有效问卷848份。对搜集到的数据采用SPSS12．0、AMOS4．0等软件进行数据统计分析，得出如下研究结论：地域文化是影响学习风格的主要因素，其影响作用是显著的；组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响，但没有达到显著性水平。这一研究结论说明，文化不是影响学习风格的惟一变量，但它对学习风格的形成具有深刻、稳定、持久的影响。远程教育院校、组织要关注不同文化对学习风格的影响，引导地域文化、组织文化、远程学习者文化等多元文化的有机融合，避免文化冲突，重视和加强远程教育文化建设，在和谐的多元文化氛罔里，教与学“风格”相宜，促进远程学习者的学业完成。

关键词：远程学习者 学习风格 文化背景 地域文化 组织文化 

单位：安徽广播电视大学 230022 北京师范大学远程教育研究中心 100875