摘要：以绘本为载体建构儿童传统文化认同,日益受到德育工作者的关注。由于绘本研究涉及多学科,包含阅读学、出版学、儿童文学等,因此在实践中面临诸多挑战,出现文本价值激活不够、文本表述＂解释性＂品质低等问题。以儿童阅读认知过程为突破口,从儿童＂感知＂＂注意＂＂记忆＂＂思维＂等阅读心理特征出发,将传统文化元素融入绘本创作,能够有效促进儿童对传统文化的认同,增强儿童对传统文化的热爱。

关键词：传统文化 绘本 认同 阅读认知 

单位：首都师范大学青年教育艺术所