摘要：当前,受传统地理教学观念的束缚,地理位置教学时常出现＂千篇一律＂＂固化结论＂的现象,学生学习常常是＂死记硬背＂,极大影响了地理教学的魅力和乐趣,以及学生对地理事物空间尺度的理解。对此,教师应针对不同空间尺度的地理区域,进行相应的地理位置描述和评价,教会学生从地理空间的视角出发,认识和欣赏我们所生存的世界,体会地理学科的空间观。

关键词：空间尺度 地理教学 初中地理 地理事物 地理空间 

单位：北京市第四中学