创新教育是创业实践的基石,只有实现双创融合才能产生更多双创成果。通过筛选首批国家双创示范基地“创新”“创业”等方面的网络热点信息,应用战略坐标和社会网络异质性等分析方法,对双创融合促进机制的现实水平及关键要素进行有效分析。研究结果表明,服务制度、资本孵化、人才培育和科技支撑是双创融合的四类机制,“科技支撑”和“人才培育”...
从柏拉图时代起,在主客二分思维方式和离身认知论的影响下,人的身体与思维被视为单独的存在,传统的学习方式表现为离身学习,身体只作为教育的载体出现。当前,在具身认知科学兴起和互联网教育发展的境遇下,身心统一的身体哲学转向以及由此发展而来的具身认知理论打破了身心二元对立的局面,倡导身心融合,认为身体是思想和行为的基础,向传统离身教...
地方“双创”示范基地建设政策是我国落实“大众创业、万众创新”政策的重要组成部分。政策工具与政策目标的适配是政策预期目标得以实现的重要前提。研究发现,地方“双创”示范基地建设政策工具与政策目标不完全适配,政策工具呈现失衡的局面。宏观方面,政策工具偏重环境面和供给面而忽略需求面的手段运用;微观方面,供给面工具结构“软”“硬”...
在“互联网+”背景下,针对应用型本科高校“双创”教育绩效评价问题,采用AHP方法,从政府支持、高校培养、学生参与、社会帮扶四维视域构建评价指标体系,再以江西省10所应用型本科高校2013~2017年指标数据为依据进行研究。通过判断矩阵计算权重先后得出影响“双创”教育总绩效的准则层指标主次排序,分别影响政府支持绩效等四维绩效的子准则层指标...
创新创业是新时代的发展主题,也是我国创新驱动发展重大战略部署,而培养具有丰厚专业知识的创新创业人才是高等教育的重要使命。创新创业教育在我国仍处于起步阶段,各种认知褒贬不一。如何尽快肃清认识误区,营造良好生态环境,积极探索创新创业教育与专业教育融合发展的机制体制,构建创新人才培养的课程体系、方法体系、实践体系和文化体系,是破...
基于计划行为理论和创业机会确认与发展理论模型,对四川省9所高校的821名学生的创业机会识别影响机制进行了实证研究。研究发现:先验知识对大学生创业机会识别具有显著正向预测作用;大学生创业自我效能感在先验知识和创业机会识别关系中起部分中介作用;大学生创业警觉性在先验知识和创业机会识别关系中起部分中介作用;大学生创业自我效能感、创...
构建主体感知影响大学生创业意愿的理论模型,借助扬州大学商学院300名大学生问卷调查数据,使用二元Logistic模型对该理论模型进行了验证。结果显示:经管类大学生创业意愿较高;创业兴趣、创业关注度、创业能力感知、失败承受能力感知、创业经验感知、获取物质财富感知、审批程序感知与创业支持感知等因素显著影响经管类大学生的创业意愿。从减少...
地方高校承担着为区域培养人才以及为地方经济和社会发展服务的功能,这就需要以全体学生为对象,将创新创业教育全面融入专业教育,树立专业型创新创业教育理念。设计类专业的创新创业教育需要与区域创意设计产业、专业培养体系、产学研用实践教育的深度融合,形成“围绕一个核心,聚焦两个发展,构建三层体系,形成多方协同”的多层次人才培养体系。
针对北京4所市属高校进行问卷调查,运用因子分析法、层次分析法构建首都大学生创新创业能力评价指标体系,并据此评价首都大学生创新创业能力水平的高低,以进一步提出优化首都大学生创新创业能力培养的建议。实证研究发现,可从创新创业知识、创新创业实践、创新创业思维及精神、创新创业所需的一般能力/素质和创新创业所需的特殊能力/素质等五个...
随着高校创新创业教育的普遍开展,越来越多的在校大学生投身于创新创业实践中。那么,这些在校大学生投身创业的原因究竟是什么?通过调查,总结出大学生选择创业的七大原因:个人理想、创业文化、经济动机、专业需要、家庭资源、就业动机和消遣动机。文章在实证研究的基础上得出调研结论,并从个人层次、学校层次、家庭层次、政府和社会层次四个方面...
随着“双创”战略的深入实施,国家对高校创业教育给予高度重视和制度保障。从政府、社会、高校、大学生等利益共同体的角度分析了高校创业教育的现状,指出面临的三大困境:创业教育师资队伍专业化程度不高、创业教育教学效果实效性不强、创业教育配套建设投入不足。并提出相应的对策:重点打造一支专业化的高校创业教育师资队伍、大力推进高校创业...
创新创业教育是一个复杂的系统工程,与多个利益相关者息息相关。由于各主要利益相关者利益诉求不同以及之间相互博弈,导致主要利益相关者在教育理念上缺乏共识,在现实互动中缺少共情,在实践效能中无法实现共振。基于此,需要各利益相关者相互协同、互相作用,树立一种大协同的理念,构建全员参与的校内协同机制、多方联合的校外协同机制。通过深化...
孵化器的本质是帮助企业成长,目前,大多数孵化器提供的多是办公空间、其他基础服务及小部分风险资金,因此导致其盈利模式依然以租金为主。而企业成长阶段需要的不仅如此,产品、市场方面的专业指导、优质产业资源的导入都是成长性企业的迫切需求。而专注某一垂直领域、厚积薄发是孵化器突破自我专业瓶颈的有效途径,深耕垂直领域的孵化器4.0随着时...
高等院校素质教育的核心是创新素质教育。创新创业教育作为一种培养创新人才的模式,目的就是提升大学生的创新创业素质。在界定大学生创新创业素质内涵的基础上,立足大学生创新创业素质培养,借鉴养成教育理论,提出对大学生创新创业素质进行养成教育,并分析其理论依据和现实基础,同时探讨大学生创新创业素质养成教育的内涵、特征和路径,对于改进...
地方行业特色大学是我国高等教育体系的重要组成部分,其创新创业教育效果,对国家创新创业教育战略的实现有较大的影响。当前,地方行业特色大学在创新创业教育方面,仍存在没有真正纳入人才培养方案、实践平台没有落到实处,师资队伍建设滞后和评估缺乏系统设计等问题。要想提升其育人效果,就要采取有效措施,把创新创业教育真正纳入人才培养方案,构...
随着“一带一路”倡议和“交通强国、铁路先行”战略的持续推进,与“一带一路”沿线国家开展中外合作办学已成为我国高校国际化发展的重要内容。我国已有逾两千家中外合作办学的机构,高等教育阶段中外合作办学在校生规模约46万人、毕业生已超160万人。与此同时,办学质量不佳、办学模式与发展环境不协调已成为阻碍高等教育国际化可持续发展的重要...
国外高校创业教育发展的实践证明,创业教育与专业教育融合是当代大学教育发展的必然趋势。在高校创业教育实践中形成了课程融合、课程体系融合、专业融合、专业联合、校际合作和社会协作等融合模式。推进高校创业教育与专业教育的有机融合,要坚持适应大学教育发展趋势、融入人才培养体系、优选融合模式、结合专业特点、开放式合作融合的原则。
完全学分制以选课制、导师制和弹性学制等为主要特征,关注学生专业基础和能力培养的同时,也强调学生的个性培养。全面实施完全学分制改革不仅仅是教育理念的转变,还给学生管理工作带来了极大的冲击和挑战。结合江汉大学2013年以来学分制改革实践,以学风建设为主线,以公寓社区为主阵地,以学生社团为抓手,以学业导师(班主任)为管理队伍的主要成员,...
企业新型学徒制模式已然成为高校人才培养的重中之重,并且对实训基地建设提出了更高的要求。浙江经济职业技术学院物流管理专业以浙江物产集团强大的产业背景为依托,联合区域名企,创建了以需求为导向的企业新型学徒制物流管理专业实训基地;校企合作共同构建人才培养实训基地;构建基于企业新型学徒制的物流管理专业课程体系;校企共建职业技能鉴定...
基于OBE教育理念,从课程核心知识体系的建构、教学方法的改进、评价机制的完善等方面探讨了对思想政治教育专业“周秦伦理文化概论”课程的教学改革,确立了课堂教学、校园实践、校外见习实践三位一体的立体式教学实践创新体系,突出“学生中心、产出导向、持续改进”的核心理念,旨在实现“以学生为中心”的教和“以成果为导向”的学这种新型教学...
随着现代会展业的不断壮大发展,培养具有创新创业能力的高素质复合型会展专业人才意义重大。在此背景下,基于创新创业能力提升视角,探讨本科会展专业实践教学中的问题及其改革方向和措施显得尤为重要。现行的会展专业实践教学,缺乏长期系统的实践教学培养体系、实践教学深度不够、学生创新创业能力培养流于表面、实施创新创业实践教学的师资力量...
高校创业教育与思想政治教育之间联系极为密切,在大学生群体中开展创业教育必须紧跟时代潮流,但又不能脱离思想政治教育的方向。思想政治教育促进了创业教育的有效开展,思想政治教育作为创业教育的前沿阵地必须融入理论教学、校园文化建设及社会实践之中,从而有效地提升创业教育的质量。
职业院校市场营销专业模拟实践教学法是解决职业院校市场营销专业校内实践实训难和创新创业教育课程授课效果不佳的有效途径之一。模拟实践教学法有三大亮点:一是分组方法有新意,采用创办虚拟公司招聘员工的方式分组。二是在教学过程中有创新,倡导学生之间互相学习、互相帮助,并提出了学生参与教学的理论和方法,主张在教学中充分发挥学生自我教...
大学创新创业竞赛是创新创业教育的重要组成部分。以美国常春藤名校宾夕法尼亚大学构建的大学生创新竞赛体系中Y奖(Y-Prize)竞赛为例,通过分析该竞赛模式的优劣,提出大学创新创业教育应立足成熟技术进行创新创业的思路,并分析将其融入湖南大学“创业基础”课程的可行性,以期为我国大学创新教育实践提供借鉴。
麦克马斯特大学(McMaster University)作为世界一流大学,以其独特的创新性和求实理念闻名于世,被誉为加拿大最富创造力与革新精神的大学。采用文献研究和实地调研的方法,透视麦克马斯特大学创新创业教育生态系统,剖析生态系统运行机制,总结创新创业教育的实践与经验。其成功经验启示我国大学在开展创新创业教育改革和实践中,要更新创新创业教育...
大力推进高校创业教育是驱动并深化高等教育改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措,对于我国实施创新驱动发展战略、人才强国战略意义重大。在此背景下,重点选择英国、德国、荷兰、瑞典、美国等五个欧美国家,梳理和介绍了这些国家高校创业教育中的先进理念和成熟经验,对比当前我国高校创业教育存在的主要问题,就如何做好我国高校创业...
高校是培养人才的摇篮,而本科生的个性化培养既是社会、经济发展的需要,也是本科生为社会作出贡献、社会肯定其价值从而得以实现自我价值的途径,因此开放性创新实验教育的开展是本科生培养中不可或缺的重要环节。在开放性创新实验教育中,通过导师的指导和帮助,本科生自主选择创新实验研究课题,自由组队,继而自主设计实验方案,尝试并确定试验方法...
加强高知群体青年教师发展党员工作是满足高等学校教育事业发展的需要,是优化高校党员队伍结构的关键,是推进高校党建思政工作的重要抓手。目前高知群体青年教师发展党员工作在组织建设、思想教育、发展机制、保障体制等方面存在不足,要从发挥党支部战斗堡垒作用、抓实落细高知群体思想教育培训、创建灵活党员发展机制、建立健全发展党员保障机...
在新高考改革的背景下,学校与学生的差异化、个性化选择更加突出,如何统筹兼顾、保证生源质量成为当前高校面临的一大转折点。就高校招生宣传工作现状、问题、创新机制等进行了探讨,分析了依托生源基地建设及信息化、多元化招生宣传模式的重要性。
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