当今教育,需要宏观的顶层设计,更需要下钻的＂细粒度＂研究。仅凭中医式的模糊判断,很难透见教育的本质。也许,＂细粒度＂可以带给我们对教育研究的哲学思考。教育真正的变革一定发生在细微处,因为＂细＂才更＂真＂更＂实＂,因为＂细＂才可以聚沙成塔,水滴石穿。
圣诞节本是基督徒的宗教节日,但因为所传递出的欢乐、祝福和爱,它在全球流行起来。而孩子们也不再满足于等待圣诞老人给自己送糖果了,他们自己化身为＂圣诞老人＂,给别人送去温暖!
要在挪威西海岸的卑尔根设计一所高中,意味着要建立一个自由、明亮的理想场所,因为这个地区有几个月的黑暗冬季,每年还有240天的雨天。 2010年,诺达尔格里格高中建成。除了宽阔自由的教育空间外,它还突出了色彩的功用,不仅为每个教学单元抹上了个性化的色彩,形成了明显的标识作用,还通过明亮、偏暖的色调,给学生带来了温暖愉悦的心理感受。
人们普遍担心基础教育水平下降,殊不知孩子的玩耍能力下降更让人担忧。 日本艺术教育研究所所长多田千寻 艺术到底是做什么的？它除了本身的艺术价值之外还有什么用处？现在的教育界没有把这个问题认识清楚。艺术不是僵化的,但很多艺术教育把艺术变成了呆板的知识,强化学习的模式,不因材施教,这就把学生局限住了,把多样的艺术变成了＂大家都一样...
“无科技”学校 英国伦敦爱康学校创办于2013年，学校有很多木工课以及其他手工课，没有智能手机、平板电脑，也没有交互式的白板或任何电视屏幕，总之，实施着“无科技”教育方式。而且，家长要保证孩子在家中也不玩电脑、不看电视。
83.1% 中国青年报社社会调查中心近期对2002名在读大学生或毕业生的调查显示,83.1%的受访者在大学期间有过逃课经历。问及逃课原因时,37.3%的学生表示是因上课时间和其他活动时间冲突,27.5%的学生则认为课程本身不重要。 47.2%近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项调查显示,47.2%的受访者认为自己不具备基本的艺术素养,77.6%的受...
近几年,为了适应快节奏社会和一些相关政策,市面上出现了不少学生版的中外名著。较之原版,学生版名著的篇幅至少减少一半以上。以2014年中国文联出版社出版的＂新悦读之旅丛书＂为例,学生版的《呼啸山庄》是12万字,而全译版有23.7万字;《堂吉诃德》全译版是82万字,学生版是15万字;最厉害的是《悲惨世界》,由121.5万字缩减到24万字!
学期末，我被抽调随评估组到各学校评议校长一年的工作成绩。评估组长列老师们讲明了评估纪律和评估程序后，准备分发评估问卷。这时，被评估的校长站起来，对老师们说：“请大家分开坐，不要聚在一起，左右相隔至少两个座位，以免影响答卷。”
一天，我在公交车上巧遇小学时的班主任，他已年过花甲，说话颤巍，不见当年的“声如洪钟”。记得那是小学二年级，我在课间跟同学嬉闹，被他撞见。他顺手把作业往讲台上一扔，快步走到我跟前，不由分说，揪住我的衣领大吼：谁叫你们下课打闹的？
路过训练学生肢体平衡能力的康复训练活动室,发现老师正带着低年级的孩子们上课,便进去听了一会儿。 这天的活动内容是爬行练习,学生需要趴在滑板上,双手撑地向前滑动。在老师的指挥下,大多数孩子按部就班地训练着,唯有一个穿粉色衣服的小姑娘,时而用力向前一撑,滑出好远;时而双脚绷直,控制滑板向后移动;
来源：环球网 美国亚利桑那州立大学的一项研究发现，父母太过注重孩子的学业，会加剧孩子的沮丧和焦躁，影响他们的自尊，使他们没法学习到重要的社交技能。此外，过分注重成绩并不能提高孩子的成绩，还会影响他们的学习能力。
来源：《人民教育》 在韩国，对施暴学生的处罚由学校暴力对策自治委员会（简称“学暴会”）决定，但因委员们存在个体差异，所以每所学校对类似事件的处理相差甚远。为此，韩国教育部在今年8月出台了《学校暴力施暴学生处理细节基准》。
来源：中新网 法国近日通过一项《平等及公民权法案》,禁止一切对孩子的残酷、羞辱式对待,包括一切形式的肢体暴力。法国人称之为＂禁打屁股＂法规。 据悉,这项法规会在政府公证结婚仪式时宣读,还会写在户口簿上,以提醒父母。虽然这项法规没有实质惩罚细则,且人们在现实中也很难探究家长是否体罚小孩,
来源：中新网 霍比特人的骨骸于2003年在印尼被发现后，新西兰著名导演彼得·杰克逊根据英国作家托尔金同名小说改编，制作出了奇幻史诗电影《霍比特人》，更多的人了解了这些坚强、乐观的“小矮人”。
来源：英国《每日邮报》 据英国媒体近日报道，遗传学研究最近正关注人类染色体组——DNA如何影响个体教育的问题，这一领域被称为“教育遗传学”。
来源：《上海教育》 位于加拿大安大略省汉密尔顿市的韦斯特蒙中学是一所奇怪的学校，因为你总能在走廊上看到学生的身影，上课时间也是如此。上课途中离开，在另怕勺学校是违纪行为，但在韦斯特蒙中学却并不奇怪，因为这里正流行一种非常规的学习方式——自调式学习。
很多来潍坊考察校长职级制改革的同行都会问：你们推行这项改革这么多年，感觉最关键的环节是什么？我市自2004年开始推行校长职级制改革，建立起后备人才、公开遴选、职级评定、交流任职、绩效考评、退出等一系列制度体系，如果说这其中最关键、最核心的环节。我们认为是校长的职级评定制度，
《当代教育家》：您好,十八届三中全会提出：要推进治理体系和治理能力现代化。在改革进入深水区的当下,请您谈一谈潍坊教育治理的结构性改革。 徐友礼：近年来,潍坊市不断深化教育领域综合改革,沿着＂管办评分离＂的路子,政府、学校、社会共同发力,紧密配合,推进教育由管理向治理的结构性改革，初步构建起了管办评分离的现代教育制度。这一制度...
2014年,潍办发【2014】33号文件《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》的印发,引起了全国各方关注,牵动了潍坊教育一系列的改革。其中最令人瞩目的部分是：构建＂政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会依法参与和监督＂的现代教育治理体系,全面落实中小学校长负责制,扩大学校办学自主权,增强办学活力,
自做校长之日起,我就希望所在的学校是自己喜欢、师生向往、家长满意的学校,希望校园里的每个人都是幸福快乐的。多年来,这一教育理想一直是我工作的目标和动力。来到幸福街小学,我觉得真是一种缘分,也更加坚定了＂让人人都成为幸福的成功者＂的办学理念。
2008年8月,我被任命为潍坊新华幼儿园园长;2009年,奎文区教育局启动现代学校制度建设项目,并让我指导学校的章程制定。 当时,由于报酬过低、班额过大、工作负荷沉重,部分老师工作被动、消极,倦怠感明显,专业成长缓慢。
我自己认为,我是潍坊市推行校长职级制改革以来市直教育系统的第一个受益者。 2006年,我从市教科院副院长（正科级）位置走上校长岗位,就是校长职级制带来的结果,因为,我任校长的学校在没有取消行政级别前是正处级。不知不觉间,在校长岗位上工作已逾10年,2006年之前在教育局机关和教科院副院长岗位上也近10年。
二十一世纪初,集团化办学在全国方兴未艾,呈现出渠道广泛、模式多样的蓬勃发展局面。山东省寿光世纪教育集团便在这样的形势下应运而生。从2004年的世纪学校,到后来陆续创办的文汇幼儿园、金海路分校（后并入东城学校）、东城学校和世纪凤华学校,都是学生、家长和社会满意度极高的学校。
我有幸两度被评为潍坊市特级校长,见证了校长职级制启动12年来给潍坊教育带来的新气象。从改革之初的＂石破天惊＂到中期的＂完善推进＂,再到目前的＂全面落实＂并踏进深水区,校长职级制改革摆脱了校长管理的行政化,促进了校长成长的专业化,带来了学校发展的特色化,
叶圣陶的＂教育是农业＂,大家都耳熟能详。而我对这句话的深刻理解,是在当了六年校长之后。在我看来,教育应当是一片校长、教师、学生、家长共同生长的＂农田＂;而校长,就是农田的＂守望者＂,守望每一个独特的生命,创造生命发展的自然生态。
近些年来,山东省潍坊市坚持以立德树人为核心的综合改革,不断扩大学校办学自主权,推动校长职级制改革,畅通社会参与监督评价渠道,呈现出学校、家庭、社会合力育人的良好生态。作为职业学校的校长,我有幸赶上这个好时代,唯有抓住契机,实践着＂以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向＂的办学理念。
评价一项改革是很难的。最好的办法可能还是要运用现象学的理论与方法。我深以为,现象学既是一种观察的方法,又是评价的方法,更是对事物作出正确评判的基础和前提。其口号＂朝向事情本身!＂不断提醒、提示我们评价要从实际出发,积极握住那根连接着思想的＂脐带＂,然后,才可能向上飞翔或向下沉潜。
2016年1月,山东潍坊市启动课程综合改革＂种子学校＂项目,共10所＂种子学校＂加盟,由《当代教育家》杂志组织相关专家和校长进行专业指导,实现快速均衡协调发展。 同年11月,＂种子学校＂诊断暨调度会召开,种子学校的校长们齐聚一堂,与课改专家交流改革进展,拟定下步方向。＂种子＂们的破土萌芽情况到底如何？我们选择其中的3所学校,展示它们所做...
＂脚踏实地,从小做起＂是我们坊子区实验小学（以下简称＂实小＂）的核心价值观。这里的＂小＂,可以认为是孩子们虽然年龄尚小,但他们的教育之路已经开启,各种好习惯、好品质也该开始培养。同时,＂小＂也指小事、细节。这个世界上,水滴是小的,蚂蚁是小的,但是滴水可以穿石,蚁穴可以溃堤,小事做起来比大事容易,关键在于积累。
今天早上，和我一样被杭州马拉松堵在路边的老师请举手。真不少，不知道各位老师在看“杭马”时有什么感觉？当时，我站在马路边，看着朝气蓬勃的马拉松选手们，心中充满了感动，充满了震撼。
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