摘要:传统的电路分析课程考核模式主要存在考核内容缺乏实践性、考核模式较为单一、成绩评价欠公平、缺少对考核结果的信息反馈等弊端。高职院校的学生普遍文化基础薄弱,学习动力不足,缺少有效的学习方法,自主学习意识和能力不强。针对高职学生的特点,建立“理论与技能相结合,过程与结果相结合”的多元化开放式考核评价体系,能更好地体现评价主体与评价内容、方式的“多元化”,突出考核内容与资源的“开放性”,以评促学,全面锻炼、提高和考察学生的综合素质。
关键词:电路分析课程 考核内容与方式多元化 评价主体多元化 考核内容与资源开放
单位:石家庄职业技术学院电气与电子工程系 河北石家庄050081
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