摘要：我国工科教育的传统教学模式在当前形势下遇到新的挑战和困难，研究性教学作为应对手段逐渐受到教育界重视。它既是一种教育理念，也作为一种教学方法，孳乳浸多，形成多种教学模式。对其中一些典型模式的实践表明，其在培养学生实践能力和创新能力方面效果明显，能使学生进行深层学习。在实践中暴露的诸如强化层级差异、容易对传统教学的评价模式矫枉过正等问题也值得反思和注意。

关键词：研究性教学 cdio 混合式学习理论 建构主义 多元智能理论 

单位：南昌大学机电工程学院 南昌大学 南昌大学教务处