摘要：博士生教育是以培养创新型学术人才为主要目标的办学层次,研究型大学承担了培养拔尖创新人才的重要责任。激发博士生的学术志趣与能力,提高博士生培养质量是研究生培养机制改革关注的重点问题。以L院士课题组为案例,从诱导因素集合、行为导向制度、行为幅度制度、行为时空制度和行为归化制度五个方面对该课题组博士生培养激励理念与机制进行实证研究与分析,提炼出理科博士生培养激励机制的理想模式。

关键词：博士生 激励机制 拔尖创新人才 

单位：香港大学教育学院 清华大学教育研究院