笔者主要通过计量分析和可视化分析的方法,对777篇“课程思政”相关论文进行研究,发现近年来该领域受到持续关注,研究成果急速增加,取得明显的研究成效,不足之处在于综述类研究成果明显短缺、研究层次不够平衡、有关评价体系的研究极为缺乏。研究热点方面,学者们对“课程思政”的教育教学改革、高职院校“课程思政”的实施、思政课和非思政课的...
“互联网+”时代,改变了知识获取的方式、重塑了师生关系的结构、改造了教与学的流程,对高职思想政治理论课教学产生了重要影响。创新教学改革,增强高职思想政治理论课的亲和力和针对性,需要在守正的基础上,树立“互联网+”思维、利用“互联网+”教学平台,处理好守与变的关系;需要把握时代主题、讲出理论深度,紧扣时间节点、释放价值力度,处理好...
要办好新时代思想政治理论课,将其打造成“金课”,首先要厘清思政课“金课”的内涵和标准。思政课“金课”的打造,要以价值引领为核心,培养建设中国特色社会主义和实现民族伟大复兴的担当者;以创新教学形式为突破口,提高思想政治理论课教学的亲和力和针对性;以给课程“增负”为基础,提高思想政治理论课的深度和难度。在新时代,我们要结合思想政...
高校思想政治理论课亲和力关乎新时代下思政课作用的有效发挥。目前,影响高校思想政治理论课亲和力的内外障碍表现为高校思想政治理论课教师专业发展相对滞后、教学环境与课程之间没有形成较好的合聚力。为提升高校思想政治理论课亲和力,应根据内外因辩证关系原理,结合教学发展规律和大学生成长成才规律的特点,努力增进师生交往的温度,拓宽理论...
针对当前红色文化在一定程度上存在内容边缘化、缺少传播艺术性和感染力、媒介传统化、更新速度慢、缺少反馈机制等问题,分别从传播内容、传播手段和传播反馈三方面出发,提出了创新和改进红色文化传播内容及其表达形式;拓宽传播渠道,创新传播手段;建立互动平台,完善反馈机制等相应对策。
新时代高校思政课实践教学担负着对学生进行培育和践行社会主义核心价值观的的重要任务,担负着用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的神圣使命,担负着立德树人的根本任务,由此进行新时代高校思政课实践教学审思,旨在提升高校思政课实践教学活动质量与效率,实现立德树人成效。
我国高校正处于深化改革的关键时期,基层教学组织的发展改革和重构建设是其中关键一环,对院系基层的教育教学工作带来了新的挑战。以浙江大学自动化专业为实践背景,结合新工科建设要求,从重构建设和教学实践两方面,针对顶层规划课程体系、建设多层次专业课程群、优化整合教学内容、完善教学评价与保障等几项核心教学工作,开展新工科建设背景下自...
全域旅游是新时代我国旅游业在发展理念及其战略上的创新。全域旅游对高校的旅游管理专业人才培养质量提出了更高要求,积极推进旅游管理专业教学与人才培养模式改革具有深远意义。针对当前旅游管理专业人才培养存在的主要问题,高校应积极探索旅游学科及其旅游管理专业培养体系的变革,有效实施对大学生的全产业链管理与整合能力培养,通过校内外多...
法律实务能力属于实践能力,在知识构成上包含三大知识模块:法律知识,解释和适用法律的能力,依据法律规定作合乎事理的规划、决策和执行的能力。应根据三大知识模块各自的特点来确定教学方式。第一模块属于显性知识,课堂讲授最有效率。第二、第三模块都是技能,属于隐性知识。第三模块为情境实践能力,其培养的最佳途径在社会而不在学校,适合在学校...
基于“思想道德修养与法律基础”课的特点,以显性教育和隐性教育相统一为方法论,认为“思想道德修养与法律基础”课程体系建构,需要通过“内—外”二级课程体系,尽力打造“教室—校园—社会”三个层面的课堂;通过“宏观—微观”二种知识体系,激发学生“目标—求学—立志”三级学习动力;通过“理性认识—感性接受”双重评价标准,让学生在“情感—...
采用对比实验方法,以目标达成度为指标,对本科生《职场沟通》课程的教学效果进行了评估。其中,以未接受任何沟通能力课程教育的大三学生作为对照组,对照组的学生在进行沟通能力测试后,再作为实验组接受20学时基于OBE(Outcome-Based Education)理念的教学模式训练,并采用自评问卷和能力展示测评两种方式对他们的沟通能力进行考核。结果表明,实验...
案例教学法是我国管理学教学中的一种重要教学方式。案例教学法通过实体呈现式学习克服了理论与实务的脱节,接近于真正的知识发现活动,促成了学习社群互动。案例教学法的应用有四个关键环节:一是选择案例要做到“精实辨趣”;二是实施前充分预判和准备工作;三是细致的过程组织和管理;四是全面而及时的教学反思。在教学运用时要注意区分案例教学法...
针对普通高校物流管理本科专业毕业生存在理论基础扎实但实践应用能力不足的现象,提出以引导学生积极参加专业学科竞赛为契机,协同创新实验实践教学模式。研究学科竞赛与实验实践教学协同创新的基础、方法与效果,弥补教学中“重理轻用”的短板,产、学、研、创四融合;使学生能够学以致用、用有所长,从而达到培养目标,满足市场需求;促进毕业生质量...
新材料是国家战略新兴产业,功能材料专业是战略新兴产业本科专业。以新工科建设为背景,指出地方高校功能材料专业应用型人才培养目标定位应从知识、能力、素养等方面建构,讨论了课程体系重构原则,提出了多维度、多元化的人才培养质量评价方式,为新工科背景下地方高校应用型人才培养提供思路。
利用智慧教学工具,能够优化教学资源、教学过程和教学评价,更好地提高教学效果。文章构建了7个维度的第二代整合技术接受模型,探讨大学生智慧教学工具的使用意向。结果表明,学生对于智慧教学工具的整体接受度较高,其中,绩效期望、促成因素、使用习惯对智慧教学工具的使用意向具有显著的正向影响,努力期望对使用意向有显著负向影响。而促成因素和...
以跨境电商创新工作室作为研究载体,探讨高职院校基于创新实战项目开展跨境电商教学模式的时代需求,梳理了实际执行过程中所面临的各种挑战以及相应对策,提出相关的跨境电商创新工作室运营模式,从而为更好地促进跨境电商人才培养方案的改革,提供了新的思路和实践参考。
理论教学与实践的关系是艺术教育的核心问题之一,脱离实践的理论教学必定存在空洞化、教条化的危险。艺术院校理论教学应结合中国当代实践美学方法论,根据艺术实践的全面性、精神性与审美性三个特点,大力推动艺术学理论所涵盖的艺术史与艺术批评等课程进行创新改革,使其教学内容专题化、教学过程直观化、教学成果现实化,形成实践与理论教学相互...
钢琴伴奏编配课程以其基础性、实用性、综合性成为音乐学专业课程设置与教学实践的重要环节,其在地方音乐基础教育师资人才的能力培养与形成中具有不可替代的作用,因此,钢琴伴奏编配课程的教学改革与实践是转型背景下地方师范类本科音乐学专业建设的重要任务之一。
辅修学士学位教学质量可视为辅修学士学位教学活动特性满足相关价值主体要求的程度。从辅修学士学位教学质量的这一基本内涵来看,我国的辅修学士学位教学质量亟待提高。为提升辅修学士学位教学质量,国家需规定辅修学士学位教学基本要求,加强辅修学士学位教学质量监管。高校则应制定自身的辅修学士学位教学质量标准;建立学生准入退出机制,强化教...
当前的大学生理想信念教育存在着抽象化、宏观化和被动化困境,要突破困境,必须针对图像化背景下大学生重图像轻文字、推崇生动形象厌倦抽象道理、热衷主动建构拒斥被动接受的特点,从三个维度实施大学生理想信念教育的图像化策略。
针对大学生普遍存在的学业拖延现象,以问卷调查方式考查大五人格特征对大学生学业拖延的影响。研究发现,责任心和宜人性人格特征能显著提升学业效率,外向性人格特征部分地提高了学业效率;而开放性人格特征显著性地推进了学业拖延,神经质人格特征则部分地与学业拖延正相关。进一步的分析表明,较好的学业目标明确度、时间管理能力与生活习惯能有效...
人工智能正加速发展,对经济发展与社会进步产生越来越深的影响。2019年教育部印发的《高等学校人工智能创新行动计划》,支持高校设置人工智能学科方向,建立人工智能学院、研究院或交叉研究中心。国内众多高校也纷纷设立人工智能学院、研究院或中心。针对当前高校设立的人工智能学院,总结了这些学院的建设现状,并探讨了人工智能学院建设过程中存...
易班作为以学生为主体的网络互动社区,建构了学生学习与生活的网络家园,记录了学生成长进步的方方面面,生成了学生综合发展的多元数据,成为思想政治理论课实施考评的有利抓手。思政课易班考评具有提升学生教学参与度、持续引导学生综合全面发展、即时反馈提升教学效果、高效提高考评效率等优势。当前,实践思政课易班考评需组建师生共同参与的易...
学生教学评价是当前高校用于评价教师教学质量最广泛的方式之一,是提高教师教学水平的重要依据,对其影响因素进行全面分析具有重要的意义。以西北农林科技大学2019年学生教学评价数据为例,从课程背景、教师教学、学生背景及评价指标合理性等四个方面,对教学评价的影响因素进行系统分析。研究发现,课程难度、学生评价的态度、学生的情绪化、教学...
党的思想引领力建设,是一项固本强基、铸魂聚力的战略性工程。高校党员教师党的建设要紧紧围绕思想引领力建设这一主线,在全面分析其内涵特征及面临诸多因素挑战基础上,着力在坚持多措并举发挥理论武装作用、探索实践党组织政治功能、创设新载体拓展引领渠道、健全配套保障机制提升引领效果等方面进行探索实践,努力构建与新时代“双一流”大学相...
针对应用型高校教师工程实践能力不足,难以培养出适合企业工作岗位需求的工程技术人才现象,对教师工程实践能力现状进行分析,从个人发展、教学质量提高和工程项目研究等方面阐述了提升教师工程实践能力的必要性,提出通过课程建设、课程实施、教学绩效考核等方式促进教师工程实践能力的自我提升,实现教师教学水平和工程实践能力双提升的思路,以《...
《国际教育标准分类法(2011)》解释了学士或等同水平阶段的教育可以是培养高级职业人才的职业教育,这为本科院校举办本科层次的职业教育提供了理论依据。一些新建本科院校可以转型发展高职本科,填补我国高教体系中的空白。
随着知识时代的到来,知识的生产模式在发生改变,知识的生产更加重视实用性,打破了大学处在传统意义上知识垄断的地位,此时为了获取资源、提升竞争力而过度地重视科研,忽视了教学的重要性。本质上,高校教学与科研是一种并重的平衡关系,在当下注重效率和实用主义的社会发展情境中,高校应该认清自己和研究中心、企业之间的区别,坚守自己的立场,回归...
采用问卷调查方式,以广西5所本科院校在校学生为调查对象,探讨在多元文化冲突背景下,针对大学生对中国传统文化认同态度与认知现状、高校传统文化课程教育现状以及大学生对传统文化教育有效模式的建议三个方面进行调查。调研结果表明,大学生普遍对中国传统文化的价值取向表现出较高文化认同,然而知识体系较为薄弱;传统文化课程教育缺失比较明显;...
为揭示高职大学生心理类型特点及人口统计学变量对其心理类型的影响,采用MBTI对1143名高职大学生进行施测,并通过描述统计和最优尺度回归法对数据进行统计分析。结果发现,高职大学生心理类型最多的是ESTJ,最少的是ENFJ;内外倾比例相近,外倾型稍多于内倾型,感觉型远超直觉型,思维型多于情感型,判断型多于观察型;影响高职大学生心理类型自变量的重...
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