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一是应当明确划分施工现场的区域，工人生活区应位于上风口，避免有害物质的侵袭;二是针对刺激性气体及有毒有害气体，强噪音环境，应当指导相关施工人员及时做好防护措施，如佩戴口罩、护目镜等等。此外，区域内的人口密集度不应过大，且应当确保室内环境适宜，厕所、卫生间、水沟等区域定时消毒。食堂内的各工具也应保持干净。
2施工现场的绿色管理
在建筑工程施工实践当中，施工现场的绿色管理主要涉及了以下几个方面，对此作出了较为全面的分析。
(1)扬尘的绿色环保化处理。若施工现场存在较为严重的扬尘问题，则会给环境带来较为严重的污染。通常情况下，扬尘的处理主要可以采用以下措施:一是可适当在施工现场洒水并配合清扫，确保施工地地表的清洁，但不应使用自来水等水源，从而避免水资源浪费。二是若施工出现土方，应当将其集中放置，并使用薄膜覆盖，防止出现扬尘;若土方所在区域地表，则应当配合种植矮小植物巩固土壤环境;在运送土方时，也应当避免出现扬尘，在车身配合采用遮蔽措施。此外，也可以尝试使用专用管道或者设备运输建筑垃圾。
(2)固体废弃物的绿色环保化处理。建筑工程施工中，不可避免的会产生固体废弃物，而一般处理措施是将其直接运往城市附近的大型垃圾处理场，但从城市环境整体角度出发，存在环境污染隐患，这就需要改进处理措施。通常情况下，应当优先将固体废弃物分类集中摆放，若施工需要开挖土方，则应及时回填。
(3)废水废气的排放。针对废气的处理，应从减排角度不断优化，一方面，应当严格要求施工地车辆及相关设备机械的排放量，采取妥善的控制措施。另一方面，若施工地位于城市中心地区或其他重要区域，则取火不应使用木材等易产生大量废气的材料。此外，还应为建筑焊接等施工环节配备相应的专业处理设备，避免其废气中带有大量粉尘。针对废水的处理，一方面，应该在施工地周边区域开挖临时的排水沟，并定期清洁水沟，确保其排水顺畅。另一方面，若排放的废水污染物较多，则应当采取沉淀等处理措施，避免其给周边土层造成污染，尤其是污水以及建筑实验养护用水，必须得到妥善处理。施工地的临时厕所与厨房，也应该相应建设有临时化粪池及油污处理池。
(4)噪音污染管理。建筑工程施工地的噪音，同样会给周边环境带来影响，并进一步影响到周边居民的生活。一方面，应妥善配备良好的隔音设备，在关键区域设置噪音监测点，对其进行动态化监控，若存在噪音超标问题，则应该及时根据施工情况，采取妥善处理措施。另一方面，如果施工处于夜间环境，则更需要妥善管理噪音，应根据施工需要，选择先进的低噪音机械设施，并定期进行养护，使用砼泵设备时，应配备相应的隔音屏障。此外，混凝土浇筑以及木板房在施工时，均需要采取妥善的噪音处理措施。
(5)资源节约化管理。一方面，在实际施工过程中，应当注意减少能源资源的损耗，尽可能使用高效率、低能耗的机械设施，并提高电、油、气等能源的使用率，应优化施工设备的能源消耗结构，积极主动采用具备良好可再生性的能源，并针对建筑施工能耗采取严格的控制措施;应当结合施工地所在区域，调整施工技术与工艺，尽可能多采用新型材料，并在材料的运输及应用时减少消耗。另一方面，应当有效提升资源的有效利用率，针对施工所消耗的能源制定严格指标，确保资源有效利用率全面提高，通过配合采用监控措施，强化对能源消耗的管理。
3结束语
关键词：堤防护岸施工环境保护作业
为指导承包商根据环境保护设计提出的环境保护措施，落实施工合同环境保护条款及要求，具体地完成工程施工阶段的环境保护工作，在对堤防工程施工环境保护措施进一步分析、分类和归纳的基础上，提出结合具体工程实际、可直接进行操作的环境保护作业方法，使非环境保护专业人员也能进行环境保护措施的实际操作，达到执行和完成施工环境保护措施的目的。提出的具体操作技术和方法，通过在长江重要堤防隐蔽工程（以下简称本工程）护岸工程施工中的应用，效果较好，得到了业主、监理人和承包人的认可。
一、施工环境影响
护岸工程是堤防工程中最常见的单位工程，在工程施工过程中，如工前清场、搭建临时设施、交通运输、主体工程施工和完工清场等，可能发生水污染、空气污染、噪声污染、产生固体废弃物、损毁植物等环境影响，根据国家对工程建设环境保护的要求，必须对这些潜在性环境影响采取相应地环境保护措施，并在施工过程中予以实施和落实。
通过对本工程环境影响报告书（表）中提出的环境影响方面进行复核，根据本工程护岸工程环境保护设计提出的环境保护措施和施工合同环境保护条款的要求，结合本工程地域特征和施工特点，我们按施工项目和工序，对护岸施工中可能出现的各种潜在性环境影响进行了分类、归纳，结果见表1。
二、环保措施及方法操作实例
1．工前清场拆除
潜在影响：扬尘污染。
措施与方法一：在拆除点有大面积植物、农作物或在拆除点周围30m范围内有居民点的，拆除施工应采取以下方法作业：
①框架混凝土结构，宜整体大部件吊装移除，减少粉尘排放；
②拆除前应对被拆体充分洒水，保持湿润。
措施与方法二：在拆除点周围30m范围内有居民点的，拆除物装车清运前，应充分洒水，避免产生扬尘。指定具体范围，有利于承包商实际操作。
分析：根据对本工程各堤段施工范围及施工拆除方法与规模、施工拆迁范围，在环境背景（如风速、尘粒等）调查的基础上，确定本护岸工程拆除扬尘的影响范围在30m以内。直接划定影响范围，有利于承包商更明确地执行环境保护措施。
2．表层土剥离
潜在影响：表层土流失。
措施与方法：剥离表层土，不用于本地恢复的，应直接覆盖至可供耕作的其他地面；用于本地恢复的，应移至它处堆存，堆放地宜相对低凹、周围相对平缓，并设置排水设施。小范围堆放地，可用草袋、塑料薄膜或其他材料进行遮盖，避免雨水冲刷、流失损耗。
分析：开挖施工中表层土保护是一个重点环境保护问题，表层土流失除引起水土流失外，也可能引发一系列环境生态平衡失调，如植被丢失、景观破坏等。根据本工程施工合同环保条款的规定，表层土应予以保护，并对开挖地须进行表层土覆盖和恢复，因此在措施与方法中，根据以往施工经验，提出本地覆盖的具体方法和要求，同时提出不用于本地覆盖（如当剥离面为工程建筑物面时）的表层土，也应妥善处理和使用，不能流失损耗。
3．供电设施
潜在影响：噪声污染。
措施与方法：堤顶及堤岸临时发电机组噪声强度大于80dBA、且发电机运行点距噪声敏感点的距离小于50m、噪声源距堤顶的距离又小于5m的，可在堤外脚地带建造减噪槽、将运行发电机置入减噪槽内。减噪槽在离开堤脚线1m以外地带按顺堤方向布置，但不得建在堤身坡面上。减噪槽为长方形构造，槽深以不影响发电机操作为原则，槽长应槽两端能满足离开声源2m以上，槽顶要搭建防雨棚。减噪槽要备有防水设施或积水抽排系统。
分析：考虑堤防工程在堤边施工的特点，利用堤身作为隔声屏障，在调查本工程施工发电机组基本情况（如功率和声源强、构造、规格等）后，设计该发电机减噪槽。沿堤噪声敏感点位于堤内侧，由于离堤身越近，经过堤顶的声源发射角越小，因此减噪槽建在堤外脚，尽量靠近堤身，考虑堤脚开挖安全范围为距安全线1m以外，故减噪槽应设在离开堤脚线1m以外。
4．临时材料堆放场
潜在影响：物料流失与飘散污染。
措施与方法：水泥临时备料场宜建在设有排浆引流的混凝土搅拌场区或预制场内。无机械搅拌场或预制场、又须在堤外滩堆放水泥的，堆放点应选在离水边线较远，并在完工清场前、水位上涨时，不会被淹没的地方。
分析：无机械搅拌场或预制场地，又在堤外滩堆放水泥物料时，根据堤防岸边施工、水位消长的特点，临时材料的堆放选择合适地点，防止淹没，物料入江污染水体。
5．卫生设施
潜在影响：生活垃圾污染。
措施与方法：临时垃圾堆放点：垃圾堆放点可选择30m范围内无生活用水和渔用水体的废弃沟凹或废弃干塘。堆放点应无直通沟道与邻地相通。不得向垃圾点内排放生活污水。
分析：根据本工程施工现场多在农村地区、堤岸边滩地带的特点，可利用现有废弃沟凹或干塘设为临时垃圾堆放点。
6．外滩农作物
潜在影响：损毁外滩农作物。
措施与方法：合理布置外滩施工物料存放和废弃物处置地点，减少对外滩农作物的损毁。施工红线内占压外摊农用耕地时间，应提前通知，抢收作物。
分析：经实地查勘，本工程施工堤段外滩多有农作物，一般为临时季节性耕种。本工程施工期常靠近收获期，因此应提出对外滩农作物的保护，要求在施工占压外滩农耕地前提前抢收作物。7．水上护坡
潜在影响：干扰码头。
措施与方法：在距岸边码头设施100m范围内进行施工时，要确定码头设施（包括地下埋件）的具置。在码头设施范围进行削坡施工时，不宜使用机械作业，在施工前标定埋件部位，根据部件的大小和构造，调整开挖走向和尺寸，并与后续施工相衔接。
分析：本工程多在沿江岸边施工，常有与码头设施交叉的情况，根据有关港口作业环境保护规范，岸边码头100m范围内为码头设施保护范围。由于机械施工作业范围大、强度大，因此在码头设施保护范围内宜采用人工削坡，并在施工前探查码头地下设施。
8．施工迹地
潜在影响：影响土地利用，损害景观。
措施与方法：地面整理应与水、土污染防治相结合。对潜在性改变土壤性状和化学成分，影响土壤功能的污染物应彻底清除，不得留置在土壤中。在堤外边滩，经洪水冲刷、淘洗后可能逸出的施工有害物质，应彻底清除干净。不宜在岸滩土壤中残留的物质有：未干涸的含砼泥浆物、各种石油类及含油废弃物、矿渣、其他有毒、有害物质。
分析：根据本工程护岸施工的特点和区域特征，特别确定了清除物的具体种类，并提出处置地点的要求。
9．堤内植被
潜在影响：施工占压或损毁堤内草皮。
措施与方法一：尽量减少施工占压或损毁堤内草皮，特别是人工草皮和草皮密集地。施工机械及施工人员需穿行红线外大面积草地时，应固定通道，减少红线外草地的损毁面积。
措施与方法二：大型构件安装和移动时，应避免损毁植物。禁止利用树木作为设备安装的临时支撑物。不得在人工草皮和绿化苗圃地进行施工设备的前期安装。
分析：根据以往类似工程施工中出现的原有堤坡防护草皮损毁，多为施工中的人为损毁，因此特别提出了不得随意穿行人工草皮和草皮密集地的要求。在绿化树木保护方面，根据工程施工特点，特别提出不得用树木作为临时支撑物，不得在人
工草皮和绿化苗圃地进行施工设备的前期安装活动。
10．重点保护区
潜在影响：施工对珍稀水生生物的干扰。
措施与方法：在珍稀水生生物（如白鳍豚、江豚）保护区施工时，应注意对珍稀水生生物的观测，发现施工区江段内有珍稀水生生物活动时，应立即采取避让措施，并及时报告当地渔政主管部门。
分析：护岸施工多有水下作业活动，某些施工江段目前仍可能有少数珍稀水生动物活动，因此专门提出对水生生物的避让措施。
11．环保对象的标识
潜在影响：对施工范围内环保对象的干扰或损害。
措施与方法一：在施工范围内下列保护对象地点，设立警示牌标识：饮用水取水口上游1000m处，下游100米处；排水设施；有施工活动的堤内草皮密集地；人工草皮；有水下施工活动的鱼类产卵场边界；施工范围内的堤内渔用水体；珍稀水生物（如白鳍豚、江豚）保护区。血吸虫疫区，施工人员活动范围内的湿地和水深1m以内的水滩、浅塘和浅沟；生活饮用水源地。
措施与方法二：通知所有施工人员，遵守警示牌提出的警示要求。
分析：根据工程施工特点和区域特征，确定施工范围内的环保对象，设立警示牌，并指明设立警示牌的具置，操作明确，便于监督与检查。
三、结论
按照堤防工程环保设计和施工合同条款的要求，对环境保护措施进一步具体化，可操作化，并根据堤防工程施工特点和区域特征，设计可行的堤防护岸工程施工环境保护作业方法，使环保措施的操作简单、易行，有利于施工承包商按其施工项目和工序实施环境保护作业，有利于监理人员实施有效监理，有利于业主全面、规范化地开展环境管理工作。
参考文献：
1长江重要堤防隐蔽工程施工环境保护作业指导书．长江水资源保护科学研究所．2001．7．
2长江重要堤防隐蔽工程施工环境保护作业技术研究．长江水资源保护科学研究所．2001．10．
3长江重要堤防隐蔽工程施工招标文件（各堤段、标段年度系列）．湖北长江招投标有限公司．1999～2001．
推选工程建设监理是我国工程建设体制中一项重要改革。近几年随着市场经济体制的逐步建立和完善，工程监理重要组成部分的环保工程监理，近几年在全国已有一定的发展。但是由于在环保工程建设中仍未建立健全工程建设监理机制，在环保工程建设存在问题比较多，以福建省四大重点污染源限期治理为重点的“99环保行动”检查结果为例，地方政府于1996年下达限期治理任务并且投入了大量的环保专项资金，然而3年时间过去了，仍有一些企业治理迟迟未能完成，至今仍然向闽江排放未经处理的污水，造成严重的水体污染。究其原因，在很大程度上就是缺乏有效的行政和环保工程建设监理。因此要加强环保工程建设监理，必须制订、颁布环保工程建设监理的法规，尽快建立健全环保工程建设监理制，才能形成环保市场三方主体相互制约、相互协作、相互促进的运行机制。只有建立健全了环保工程建设监理机制，才能做到以招投标制、建设监理制、项目法人制为中心，以工程建设监理为对象，以政策法令、技术标准、工程合同为依据，才能有效地控制投资，确保工程质量，对加快工程进度起到积极效果。马尾快安万吨/日污水处理厂正是实施了环保工程监理，通过业主、设计、施工与监理四方的共同努力，工程施工质量、工程进度、合同支付均得到有效的控制，同时为优质工程奠定了良好的基础。
二、发挥监理职能
认真执行监理程序环保工程建设监理是对工程实行全方位、全过程的监理。环保监理单位必须严格履行监理合同，对承接的环保工程建设监理项目负责。监理单位有机地把建设项目的业主责任制、招投标、承（发）包合同制连接起来，以经济合同为纽带，以提高工程建设水平的目的，实行“投资、质量、工期”三控制，做为“合同、信息”两管理及工程项目间各方的组织协调，充分发挥环保监理职能。监理工程师在明确监理任务的情况下，根据完成的项目内容和要求，制定了监理工作大纲、监理条例与监理实施细则。为了保证监理工作的质量，除了具备各自的专业知识外，还应熟悉有关合同和法律方面的知识。在实施进度控制中，要求施工单位按合同编制总工期和每月施工计划，报监理批准执行。在实际进度与计划进度发生矛盾时，根据实际情况利用定期的每周“现场协调会”和每月的“工地例会”等形式，在保证工程质量的前提下，合理安排对工程进度的调整。
质量控制是工程建设项目监理工作的核心，是工程建设成败的关键，是实现建设监理三大目标的重点，而施工阶段的质量控制又是工程建设项目质量控制的重点。在质量控制的整个环节，监理部门应采取有效的质量监控手段，对施工进行全过程的质量监控。在审查开工申请时做到三个不准：即人力、材料、机械设备准备不足不准开工，未经检验认可的材料不准使用，前道工序未经检验合格后道工序不准进行。在工程施工监理中，一般采用旁用旁站监理和巡回检查，在关键工序即浇注桩基混凝士的连续施工中，监理人员就要不分昼夜、全天候进行旁站监理。质量不合格的则下令采取必正措施。在监理过程中，监理工程师的各种指令都要有文件记载，使各项事情处理都有据可查，如现场质量检验单，质量进度问题通知单，备忘情况纪要等。在合同支付过程中，监理部门以合同文件为依据，工程质量为基础，施工质量为保证，测量核实为手段，进行结算签证。对所有的工序，依据技术规范，验收评定标准，对质量进行验收，其检测试结果要求表格化、数据化，合格地签署质量认可书，并以此作为指令和支付凭证。无监理开工或质量合格签证手续的，暂缓支付或不予结算。对质量检验不合格的工程项目，则下达指令支付结算。监理部门必须坚持裙带求是，充分发挥监理职能，公正地维护业主和承建单位的利益，有效地促进施工承包合同的履行。
三、正确处理好业主、施工单位和监理三方的关系
业主是建设项目的投资主体，是投资项目利益、责任的承担者及工程建设的所有者，是项目法人，因而具有相应的项目决策权，经营权和管理权。监理单位接受业主单位的合同委托，向业主负责，为业主服务，监理工作应立足于监理和服务的双重性要求，对工程项目实施监理。业主应考虑给予监理单位较大的独立性，以便在“三控”、“二管”、“一协调”的工程建设监理工作中发挥更大的作用。只有赋予监理人员在执行合同过程中给予第三方奖罚的权利，才能保证监理职责的贯彻执行。
在不违背合同原则下，监理部门与施工单位团结协作是重要的，它能促进质量的不断提高，监理工程师除了监督检查外，更重要的是帮助施工单位制定良好的施工方案和提高质量措施，实行超前指导，避免和养活质量事故的发生。在环保工程建设期间，监理和施工的来往最为频繁，双方往往在工程质量、工程计量和索赔问题上产生矛盾，监理方应本着对工程负责的精神，以合同为依据，相互协商，积极地解决问题。做到在切实维护工程建设单位合法权益的同时，也要注意实事求是地维护施工单位的合法权益。
关键词：施工工程 施工过程 环境保护 措施
随着社会市场经济的飞速发展，极大促进了市政工程的建设和发展。现阶段，在市政工程的施工过程中，环境问题较为突出，不仅对市政工程施工的顺利进行造成影响，同时也对城市环境造成严重的污染，于是会严重影响到城市的发展和城市生态平衡。因此，在市政工程的施工过程中，施工人员需要掌握全面的施工技术要点，保证施工的质量，同时降低环境污染物的产生，从而减少对城市环境造成的影响，保证市政工程顺利进行，维护城市发展和城市生态环境的平衡。
一、市政工程施工中产生的环境问题
（一）废弃物污染
市政工程施工涉及各个领域，施工中难免会产生大量废弃物，例如废弃的建筑材料、生活垃圾等，若是没有对这些施工废弃物进行妥善处理，就在施工现场随意堆放，就容易产生恶臭味，进而对周边环境造成污染，甚至也会对市政工程施工的顺利进行产生一定的阻碍。此外，施工废弃物还能分为有毒废弃物和无毒废弃物，无毒的废弃物必将容易处理，对环境污染的影响也较小，而有毒的废弃物，不仅处理起来比较麻烦，对环境污染的影响也较大，甚至很容易威胁人民群众的生命健康。市政工程施工中的有毒废弃物有：废弃化工材料、工业棉布、各种有毒清洗液等。
（二）大气污染
市政工程施工中不可避免会产生大量的扬尘，加上各种施工机械设备的使用也会排放大量的废气，而由于空气具有传播速度快、扩散范围大等特点，一旦施工中产生扬尘、排放废气，就必定通过空气大范围的快速散播，从而对施工现场周边的空气质量造成严重污染。此外，施工中使用的油漆、涂料等材料也会产生一定的废气。市政施工中产生的扬尘、排放的废气将严重影响空气质量，大大降低空气中的含氧量，一旦大气被污染，人类在吸收氧气的同时也被迫会吸收这些废气、扬尘等有毒害气体物质，这将严重危害人类的生命健康安全。
（三）噪音污染
导致噪音污染出现的原因多种多样，且噪音还有大小和层次不同之分。而市政工程施工中产生噪音污染的主要原因就是施工中使用的各种机械设备所发出的噪音，主要包括打桩机、切割机、挖掘机等机械设备。另外，市政工程中的焊接施工也会产生噪音污染。一旦产生噪音污染，不论噪音大小或是什么层次，都必定对施工现场周边环境造成严重影响，甚至严重扰乱周边人民群众的日常生产生活。
（四）水污染
市政工程施工中会使用大量的水，例如现场喷洒、现场冲洗、生活用水等，若是这些水在使用后没有及时有效的进行处理，那么就会产生大量污水。这些污水携带着浓烈的恶臭味必定对周边环境产生影响，所以，如何处理这些污水是市政施工企业必须重点解决的问题。
二、市政工程施工中的环境保护措施及对策探析
（一）施工废弃物防治措施
市政工程施工废弃物的防治措施应从以下几方面着手：一是仔细检查和辨识工程施工中产生的废弃物，认真分析这些废弃物的来源，从而从源头上解决废弃物污染问题；二是对这些废弃物进行勘察，对于能够进行再次利用的废弃物，应特别挑选出来并合理安排在另一边，这样能够为后续施工这些废弃物的再次利用提供便利。对于不可再利用的废弃物必须进行及时妥善的处理，应针对废弃物类别，采取针对性的处理方法；三是对于没有再次利用价值的废弃物通常是采取运输出施工现场的处理方式，为了确保废弃物运输过程中不会发生意外对周边环境造成污染，应结合工程实际情况选择合理的废弃物处理场地，安排合适的运输路线，运输路线一般不宜太远。
（二）大气污染防治措施
空气对人类社会的重要性不言而喻，针对市政工程施工中的大气污染问题，采取的防治措施有以下几点：第一，对于施工机械设备作业产生的扬尘，例如挖土机开挖土方产生的扬尘，应事先将开挖土方或周边地面喷洒适量的水，这样能够有效降低产生的扬尘量；第二，若是市政工程需要设置通风管道，则必须结合工程实际情况做到科学合理的设置，将产生的废气从通风管道中排除；第三，应结合施工现场情况，设置专用运输道路，合理安排运输时间，并在运输道路上进行洒水防尘工作。
（三）噪音污染防治措施
噪音污染的防治措施主要应从以下几方面着手：第一，施工机械设备是噪音污染的主要来源，应针对机械设备特点采取针对性的防治措施。例如混凝土搅拌机产生的噪音，采用商品混凝土能有效避免噪音的出现；切割机产生的刺耳声，应将需要进行切割的材料进行仔细统计，然后专门安排在某一时间段统一进行切割，将切割现场设置机械棚、隔音层等防噪音设施；第二，加强施工机械设备的检查、维修和保养工作，避免施工机械在运行中由于发生故障而产生噪音；第三，市政工程施工中需要使用大量的运输车辆，这些车辆的鸣笛声和发动声是噪音的主要来源之一，所以，应结合工程实际情况，制定有效的措施。
（四）污水污染防治措施
市政工程施工中不可避免会使用大量的水，所以，为了避免水污染情况的出现，施工场地应与水源地保持一定的距离，若是施工现场临近水源地，则必须对水源地采取隔离保护措施，避免施工污水对水源产生污染。结合工程实际情况，针对污染排出情况制定合理的计划方案，以便工程施工污水合理排出，不会对周边环境造成影响。
综上所述，在现代化城市建设和发展过程中，市政工程是一个重要的环节，通过市政工程的建设水平可以直^地感知到这个城市的经济实力大，然而城市环境质量高低对城市的发展水平具有较大的影响，因此需要处理好市政工程和城市环境之间的关系。在市政工程施工过程中，会对城市环境造成严重的影响，不利于市政工程施工的顺利进行和城市生态环境的平衡，因此在施工过程中，需要采取有效的措施，降低市政工程施工对城市环境的影响。
参考文献：
[1]张慕贞.市政工程施工中的环境问题与保护策略[J].资源节约与环保，2015（6）：155-155.
关键词：绿色环保；节能；建筑给排水
中图分类号：TE08 文献标识码：A 文章编号：
1 建筑节能环保中节水主要技术
《民用建筑节水设计标准》第4．1．2条明确指出“建筑节水系统应根据节能、卫生、安全及当地政府规定等要求，并结合传统水源的综合利用的内容进行设计”。节水设计除合理选用节水用水定额，采用节水的给水系统，采用好的节水设备、设施和采取必要的节水措施外，还应在兼顾保证供水安全、卫生条件下，根据当地的要求合理设计利用污、废水，雨水，开源节流，完善节水设计。
1．1确定合理的节水用水定额
用水定额是设计冷、热水给水系统的一项重要的基础参数，用水定额偏大，导致供水设备、设施、管径均偏大，既耗水又耗能、耗材、占地。合理选用节水用水定额，一是避免了水资源和各方面能源的浪费，二是为设计人员进行节水设计提供了依据。
1．2 完善供水系统设计
1．2．1多层建筑的供水系统，应控制配水点处的水压。《民用建筑节水设计标准》第4．1．3条明确指出“市政供水压力不能满足供水要求的多层建筑的给水、中水、热水系统应竖向分区，各分区最低卫生器具配水点处的静水压不宜大于0．45MPa，且分区内低层部分应设减压设施保护各用水点处供水压力不大于0．2MPa．可见，控制配水点处的水压是给水系统节水设计中很关键的一个环节。据实测结果，一个普通水嘴半开和全开时的最大流量分别为：O．42 L／s和0．72 L ／s，对应的实测动压值为0．24MPa和0．5MPa，静压值均为0．37MPa，而普通水嘴的额定流量为0．15 L／s，以现仃建筑的61％水嘴超压计算，每年浪费约7 1 0万立方米的水。因此，控制用水点处的水压对节水起着至关重要的作用。
1．2．2热水供应系统应有保证用水点处冷热水供水压力平衡的措施。因为供水系统内水压的不稳定，将使冷热水混合器或混合龙头的出水温度波动很大，不仅浪费水，使用不方便，仃时还会造成烫伤事故。带有冷水混合器或混水水嘴的卫生器具，其冷热水供水上蓝力应尽可能相同。工程实际中，由于冷水热水管径不一敛，管长不同，尤其是当用高位冷水箱通过设在地下室的水加热器再返上供给高区热水时，热水管路要比冷水管长得多。这样相应的阻力损失也就要比冷水管大。另外，热水还须附加通过水加热设备的阻力。因此，要做到冷水热水在同一点压力相同是不可能的。只能达到冷热水水压相近，可在用水点采用带调压功能的混合器、混合阀，用以保证用水点的压力平衡，保证出水水温的稳定，减少调温时浪费的水量，同时减少热水烫伤人的事故。
1．2．3集中热水供应系统应设热水循环管道，保证热水系统的循环效果。随着人民生活水平的提高和建筑功能的完善，建筑热水供应已逐渐成为建筑供水不可缺少的组成部分。据调查，各种热水供应系统大多存在着严重的水浪费现象。比如家用配水装置往往要放掉不少冷水后才能正常使用热水。因此，设有集中热水供应系统的建筑物，必须设回水管道保证立管和干管中热水的循环。对于要求随时取得合适温度的热水的建筑物，则应保证支管中的热水循环， 或有保证支管中热水温度的措施，这样可以大大减少使用热水时水嘴流出的冷、温水量。
1．3 选用节水设备和优质的管材、管件
据统计，我国城市自来水管道漏损率均高于10% 。主要原因是使用管材、管件、阀门等产品材质达不到国家或行业产品标准的要求，加上安装、维护管理不到位。因此，减少管道漏损率是节水的又一重要措施。为了减少管道漏损，在工程建设中，应优先采用符合国家现行产品标准的管材、管件，管材和管件采用同一材质，以降低不同材质之问的腐蚀，减少连接处漏水的几牢，管材和管件连接采用同径的管件，以减少管道的局部水头损失。另外还须加强日常的管道检漏工作。
1．4开发利用非传统水源
非传统水源指的是不同于传统地表水和地下水供水的水源，包括再生水、雨水、海水等。节水设计应因地制宜采取措施综合利用雨水、中水、海水等非传统水源。雨水和中水等非传统水源可用于景观用水、绿化用水、汽车冲洗用水、消防用水等非与人身接触的生活用水。
2 建筑给排水节能环保的主要技术
建筑给排水系统的能耗主要包括动力能耗和热能耗，供水系统全年3 6 5天都在使用，功率虽小，但消耗时间长，总体能耗是很大的。我国一年热水能耗折算为电耗约为175亿～245亿k W·h，今后还将继续上升。因此，建筑给排水节能是十分必要的。
2．1充分利用外网的水压进行建筑内部给水系统设计
外网水压、水量能经常满足用水要求时，应尽量利用外部给水管网水压直接进行供水。在外部管网水压不能满足整个建筑的要求时，则建筑物下部几层应利用外网水压直接供水，上部可设置加压和流量调节装置供水。设计时，不能忽略外网能够提供的水压，不能因为设有水池，而放弃使用外网的可资用水头，这将造成能源的浪费。
2．2合理设计水泵运行参数
现在大多数建筑物的供水方式都是采用水池一水泵联合供水方式。在选择水泵时应选用高效、节能的变速水泵。变速水泵的应用可避免传统供水系统中按供水最不利情况计算所引起的水、电的浪费问题，达到节能的效果。在选择恒压变频水泵时，应注意消减恒压变频水泵无效扬程。同样，在热水供应系统中，随着水泵自控技术及各种监测仪表和新型感温材料的出现，循环水泵的运行也可采用变流量变扬程的自动控制系统。可以考虑在配水龙头处装设简易的水流指示器或在最远配水点处装设感温元什，把信号传递至循环水泵的控制系统，根据热水的不同配水工况命令水泵时停时转随机改变其运行参数，从而节省电耗。采用变频调速装置比一般供水设备可节电20% ～40% 。
2．3循环水系统节能
建筑循环水系统主要包括：游泳池水循环处理系统、水景循环水处理系统、空调冷却水循环系统和集中生活热水循环系统。循环水系统选泵扬程普遍比实际运行扬程高出1～2倍，造成无效流量显著增加，增大功率；运转效率脱离高效区。因此其节能潜力巨大，可达到50％。在设计阶段应认真计算循环系统的阻力损失，不可像供水系统那样粗略估计数值，也不可搬用供水系统的估值经验。在选泵阶段也不可随意放大扬程。选不到小扬程泵时，可在管网中增加局部阻力损失使扬程相匹配，这样会比增加流量耗能少。
2．4太阳能的利用
太阳能设置规模的确定主要指集热面积、储热水箱。若设计太大，太阳能系统经常半负荷运行，会投资回收期加长；若设计太小，太阳能资源不能得到充分的利用。太阳能最为一种可再生的洁净能源，被越来越多的应用于热水供应系统中。据统计，用电热水器洗澡的费用约为0．62元／次，而利用太阳能热水器的费用仅0．31元／次。使用太阳能热水器，在节约电能的同时，也减少了燃煤发电废气的排放量。
3 结束语
节能环保是人类社会永恒的主题，给水排水设计施工人员，应注重符合节能环保的要求；公民，应提高环保意识，节约用水；政府，应加强监管职能和引导职能，加强宣传教育，使公民对实施建筑给水排水节能环保工程普遍认同和支持，形成全社会节能环保的氛围，推动循环经济和谐发展。
参考文献
根据工程教育专业认证标准和环境工程专业认证标准，环境工程专业课程设置对自然科学、工程基础、专业基础、专业课程四类课程的内容提出了基本要求，可满足基本要求的基础上增设特色课程。对比注册考试分析归纳为以下几点：
（一）专业认证标准重理论基础、宽就业口径，符合注册考试的要求专业认证标准要求，数学与自然科学类课程至少34学分，包括了高等数学的基本知识、四大化学及其实验以及物理的基础知识。工程基础类课程至少16学分，包括工程力学、计算机辅助工程制图与信息技术基础类、机械基础类、电工电子及自控基础类课程。使学生学习工程设计、施工的共性知识和共性技术，了解生产安全与环保事故的预测、预防和系统评价技术等。注册环保工程师考试中的公共基础考试内容基本包含在内。此外，建设部勘察设计类其他一些注册工程师考试注册公用设备工程师中与环境工程专业为相近专业的注册给排水工程师的公共基础考试内容也大致与之相同，环境工程专业毕业生就完全有能力参加并考试通过，可为工科学生打下坚实的理论基础，拓展就业空间。
（二）专业认证标准中专业基础和专业课程较全面，但对比注册考试还需完善“标准”明确将环境科学概论作为专业基础必修课程，环境影响评价与环境规划与管理为专业必修课程，改变了环境工程专业一贯以来重工程设计、忽视相关的环境科学知识学习的现状，培养学生不仅仅从工程设计的角度，而是从更全面的角度解决实际中的环境问题［3］。例如垃圾焚烧厂的设计不仅应从工程设计角度分析考虑，还应当作为一个建设项目考虑对当地环境的影响，是否符合当地环境规划，对当地环境影响如何应进行评价，并且应按照环评法规定进行公众参与等程序，是否符合当地的环境保护局政策、法规，对区域环境质量是否有改善等［4］。全面考虑环境工程设计与环境规划管理中的相关问题，是避免出现环境纠纷的重要途径，也是注册环保工程师考试制度强调的方面。此外，专业基础课中环境监测与环境工程专业微生物学作为与工程设计密切相关的课程列为必修，相关内容也是注册环保工程师基础课程考试中的重要内容。对比专业标准，注册环保工程师专业知识考试内容除包含以上内容外，还包括环境管理法规和标准、工程经济与管理、安全等。对比注册考试内容，专业课程体系还需设置选修安全类课程、工程经济学等以更全面准备注册环保工程师所需知识。尤其是安全类课程，目前工科类课程体系普遍缺乏此类课程，工程实践过程中安全保障完全依靠短时间的上岗培训，知识不系统不牢固，可认为这是工程施工和工程运营过程中安全事故时有发生的原因之一。注册工程师考试的这部分内容正是为规避实际工作中经常发生的问题，为保障人民生命财产安全而设置的，因此本校环境工程专业课程体系调整中拟增设安全类课程以契合实际需要。建议工程认证标准中的通用标准应将安全类课程作为工程专业必修课程以提高工程从业人员整体安全知识水平。
（三）专业认证标准中核心课程设置与注册环保工程师分方向考试基本一致注册环保工程师基础课考试合格后进行的专业考试分五个方向：水污染控制工程，空气污染控制工程，固体废物处理处置与资源化工程，物理污染治理工程，生态恢复工程。相应的，专业认证标准中专业核心课程包括以上前4个方向课程，一般高校环境工程专业均设置此4个方向课程，而注册环保工程师考试设置的第5个方向生态恢复工程需要生态学、植物学、土壤学等方面基础，推测仅限于有此类学科基础的高校如林业科技大学开设有相关基础课程及生态恢复课程。因此专业认证标准考虑了各高校已有学科基础，具有普遍适用性。但对于生态恢复工程考试方向，其专业基础课程设置缺乏指导性要求，建议环境工程专业指导委员会应考虑注册考试的实际需求，给出具体可操作性的标准和要求。
（四）专业认证标准中实践环节有较高要求，符合注册考试的需求专业认证标准要求实践环节至少20学分，包含环境工程专业实验、认识实习、课程设计、生产实习、毕业实习，此外毕业设计或毕业论文要求13学分。通过实验与实习，加深对理论课程内容的理解，了解环境工程的规划、设计以及管理等基本内容，通过环境污染控制工艺操作及运营管理的训练，运用和巩固所学习的专业理论知识，掌握环境工程设计的程序和方法，了解相应的设计规范和标准，提高学生对工程的认识和设计能力。而注册考试最难的考试就是专业知识考试与案例分析，靠的是知识积累和实践经验积累，考的是规范标准的运用，理论知识的活学活用，理论与实践相结合才能有理想的结果。标准中对实践环节和毕业设计或论文的要求正符合了注册考试的要求，当然学校的学习仅仅是基础，还需要在实际工作中继续学习和积累5年后才有资格参加专业考试，这是注册考试的规定。
二、结语
计划设计理念[1]构建以技能为基础、以提高工程技术能力为主线的一体化教学体系根据环境工程专业的培养目标及学生就业后的岗位需求，确定本专业的知识课程体系。专业主课程按照知识、技能并重的教学思路，根据中职与本科两个阶段分层、梯次进行设计。中职阶段注重基本职业能力的培养，注重污/废水处理行业职业资格初级证书的取得，以能够胜任企业一线的运行检修岗位为培养目标。本科阶段则发挥高等院校的优势，侧重于专业能力的培养与提升，加强环境工程专业知识系统性学习，提高解决问题的能力。专业主课程在中职与本科阶段实现无缝对接，但内容不重复、各有侧重。课程设置紧随行业先进技术发展方向，注重将新工艺、新方法、新技术、新设备、新技能贯穿于课程中，以适应经济和社会的发展变化。专业课程分段、梯次化教学，培养复合型高技术技能人才在教学安排方面，专业课程体系采用“2+1+3+1”教学模式。具体而言，在前两个学年完成中职教育的大多数公共文化基础课和专业基础理论课。第三学年为中职与本科的衔接段学习，该阶段既需要通过职业能力的鉴定与考核，又要在英语、数学、物理和化学课程中引入必要的高中教学内容和部分本科阶段的基础知识，以实现知识体系从中职向本科阶段的转变。第四学年到第六学年则为本科阶段基础课程的学习，以及专业知识的深化；第七学年则全部安排实践教学环节，包括顶岗实习和毕业设计。职业资格与职业发展能力培养并重以职业岗位能力作为配置课程的基础，突出课程的职业性和开放性。把生产现场应用的新知识、新技术、新工艺、新设备及时充实到教学内容中，保持教学内容的实用性和先进性。推行“双证书”制度，将职业资格和职业技能考核内容融入教学计划中，实行取证考核与课程考核相融合。
中本贯通人才培养措施
一体化教学体系设计[2]通过对两校原有课程体系的梳理和对比分析，在充分调研和专家论证的基础上，根据合理、集约、高效和便于实施的原则，进行教育教学内容的科学整合和合理交融，形成一体化的中职—应用型本科贯通培养教学计划。该计划包括公共基础课、专业基础课、专业课、拓展课及实践环节模块，通过与能力对接的课程学习和技能实践，实现基于通用能力、核心能力和岗位能力标准的环境工程专业能力培养目标。在公共基础课程模块，前三年要注重德育、语文、英语与数学等文化基础课从中职内容向高中内容延续，加强基本素质培养，补充中职教育中过早缺失的人文知识和数理推理能力。在第三年，则增设必要的高中教学内容，并针对高等数学和大学物理等难度较大的课程，进行前期基础性教育。通过上述措施，确保学生进入大学后，能够顺利衔接大学基础课程，能够通过大学英语四级考试。语文、数学等学科，在完成通识教育内容的基础上，将按照人才培养目标，突出专业与岗位需求，增强应用能力培养模块。在专业基础课程模块，设置环境工程专业基础理论和实践课程，如化学类课程，包括《基础化学》《无机化学》《有机化学》《分析化学》《物理化学》和《环境化学》等。在专业课程模块，开设《电力工业环境保护》《电厂给水处理工程》《物理性污染控制》《环境化学》《环境影响评价》等专业特色鲜明、专业能力要求更高、专业领域更广的课程。在实践模块充分体现“课证融通、校企结合”思想，主要安排相应的职业资格考证辅导实训课程，包括信息技术基础、工业废水处理工（初级、中级、高级）等，并从第四学年至第六学年安排大学英语四级、全国计算机二级、化学检验员（高级）、司泵工（高级）和水处理工（高级）等证书相关的操作培训。通过这样一系列教学体系的调整和修订，避免了中职+本科模式的“中间断层”和“内容重叠”现象，确保了课程体系的连贯性和完整性，并有利于学生系统化学习和掌握专业知识。在完成通识教育内容的基础上，将按照人才培养目标，在中本贯通人才培养过程中不断提高学生的专业素养，使专业人才的综合能力不仅满足基础岗位的需要，而且具有一定专业研发和创新能力，能适应环境工程专业领域不同方向（如污水处理、废气处理和固废处理与处置等）的岗位工作，更能聚焦电力环保市场对人才不断增长的需求，以实现环境工程专业高素质、强技能、高端应用复合型人才的培养目标。通过教师指导学生创新项目和“三小”（小发明、小创造、小制作）项目等活动培养学生的专业兴趣和专业认同感，激发学生的专业研究和创新能力。从开展调研、立项、制定研究方案、实施项目研究到研究结果分析和撰写研究报告，学生带着问题去学习知识和寻求解决方案，将以往被动学习转化为主动学习，并充分运用了所学课程的理论知识，锻炼了不同方面的专业技能（如仪器操作分析、工艺设计和运行、科技论文写作等）。为了对接工程教育专业认证中毕业后五年培养目标达成度的理念，本试点专业鼓励学生在毕业后达到年限要求后参加环境保护行业注册类工程师资格证书考试。本试点专业将在本科教学方案设置中，全方位对接注册环保工程师职业资格考试，在课程内容中增加职业资格考试的内容与案例，在新生入学的专业教育中向学生宣传注册环保工程师相关制度。在课程设置中，注册环保工程师基础考试和专业知识考试的内容对应课程均作为必修课或优选课程；在中本贯通专业课程内容设置中，引入注册环保工程师专业考试案例作为课堂教学内容，提高专业核心课程与职业考试资格制度的对接度。为了对接注册环境评价工程师职业资格考试，本试点专业将增加环境影响评价课程的课时数，在授课内容中直接引入注册环评工程师考试资料。一体化教学资源建设根据贯通培养目标，制定教材、实验实训及校外实习基地资源共享机制，使教学资源与贯通培训需求相匹配，充分发挥中本两校各自的教学特长和资源优势。建立教材资源共享机制。两校教师将通力合作，根据学生实际情况，结合教学实践，借鉴先进的应用型高级技术技能人才培养模式，开发有特色的满足不同阶段培养要求的专业教材。选用教材时，由相关教学部门论证、严格筛选，并优先采用基本教材、辅助教材、教学参考书等形成配套的出版物。重视多媒体课件、电子教案及仿真软件等现代教育技术应用与开发，按照两校已完成的精品课程模式，共建共享专业课程教学资源库等。制定科学合理的评价标准，完善教材选用与开发的评价体系，利用信息化手段对教材使用情况定期进行调研与评价，综合分析评价结果，研究对策，不断完善教材选用与开发机制。建立实验实训资源共享机制。贯通培养将历时七年，学生学习的专业与职业技能跨度比较大，因此，两校将开放环境工程相关专业实训室，共享实验实训资源。两校具备成熟的适合环境工程专业不同培养需要的实验实训室，建立共享机制可为贯通培养过程中学生的实践活动提供更多的实训资源，并使其发挥更大的服务人才培养的功能。建立校外实习基地共享机制[3]。在贯通培养的七年中，为使本专业培养更贴近行业，锻炼学生的岗位工作能力，安排了一系列实践实习活动，包括专业认识实习（第二学期）、环境监测综合实训（第五学期）、污水工艺与仿真专业实训（第六学期）、污水处理工艺认识实习（第七学期）、环保行业与产业调研（第八学期）、城市排水系统调研（第期）、水环境与水生态调查（第十学期）、泵与阀门拆装检修（第十一学期）、电厂水处理系统运行控制（第十二学期）、毕业实习（第十三学期），两校依托校企合作，建有稳定的校外实习基地，为这些实习教学过程提供了支撑条件，包括环境污染治理企业、电力生产企业、环保设备生产企业、环境监测企业、固体废弃物资源化企业等。建立两校实习基地共享机制，充分利用两校已有的实习资源，并进一步建设与行业同步的生产性校外实习基地，强化岗位实践管理，明确职业资格证书的要求，提高学生的职业能力。一体化师资队伍建设在注重课程建设、实验室建设的同时，重视专业师资队伍的建设，两校的教师队伍专业素质较高，教学经验丰富，年龄结构合理，除专任教师外还聘请了行业专家担任专业顾问，以提升师资力量。加强教学研究，由两校教师组成相关课程教学团队。按照中本贯通人才培养整体要求，通过教研活动，领会培养精神，把握贯通培养的特点，研究新变化新情况，转变观念，共同进行贯通培养的教育教学改革、课程开发等。根据教师培养目标，促进中、本教师的交流与协作，组织两校教师开展结对带教活动，由资深本科教师指导中职教师提升教育教学能力及科研水平，选派中青年教师参与贯通培养、参与国内外在职教师资格能力培训等。加强校企合作，邀请行业、企业资深专家共同参与教学计划的制订，选聘企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，参与专业教学工作，优化贯通培养教师队伍结构，使教学更贴近企业生产实际，人才培养更符合岗位需要。一体化教学管理在贯通培养领导小组的统一领导下，成立由两校的相关教学职能部门、企业主管及职教专家参与的教学管理工作组。贯通培养学制长达七年，管理涉及中职、本科两个阶段，为确保教学工作规范、科学、高效开展，教学管理要从实际出发，针对贯通特点，有计划、有目的，严格、细致地开展各项主要工作。一体化育人工作机制[4]针对不同层次学生，科学规划教育内容、实施途径和方法，建立长期、稳定、系统的育人机制，使育人工作贯穿于学习过程，全员参与，全方位覆盖，达到中本教育一体化效果。积极提倡并实践“教书育人、管理育人、服务育人”，形成人人都是德育工作者的局面。将育人工作贯穿于中本贯通培养的教学工作全过程、管理工作全过程、服务工作全过程，形成育人工作的有效“网络”。建立专任教师联系学生工作制度，为学生的专业学习、职业规划和考研、出国深造等提供指导和咨询，同时加强学生的德育工作，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，通过与学生深入的交流与沟通了解学生的性格特点和兴趣特长，做到因人施教，并协同配合学生处的相关工作，落实“三全”育人要求。
结论
通过优化整体课程设计，贯通培养过程，加强专业素养培养，提升学习能力，强化专业技能训练，拓展专业领域和职业发展综合素质，形成“中本贯通”的应用型复合型高级技术技能人才培养特色。
参考文献：
[1]朱嫣嫣，上海市试点开展中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式实践的思考，职业技术教育，2018，08，68-701.
[2]张毅强，中本贯通人才培养的“三横四纵”质量监控体系研究，决策探索，2019，11，84-85.
[3]念潮旭，基于校企合作的“3+4”中本贯通路径研究，盐城师范师院学报，2020，40，115-124.
环境工程专业主要以培养污染治理的工艺设计、工程施工与污染设施运营管理;环境材料与装备技术开发与应用;固体废物资源化利用等方面的应用技术型人才为目标，毕业生应具备高级实验技能、技术开发能力、工艺设计能力、工程管理能力等。因此实践教学对环境工程专业尤为重要，环境工程专业人才培养模式改革必须以构建实践教学体系为主线，以校内外实践教育平动协作为基础，校内科研训练平台，主要强化学生的科研实验操作技能和科学创新思维能力;校外实践教育基地是学生创新精神和创造能力实践的平台。
2实践平台的构建与实践能力的培养
按照环境工程专业工程人才培养的要求，辽宁工程技术大学环境科学与工程学院创新理论课程体系和实践课程体系并重的课程体系建设。适时调整理论课程教学内容，与合作教育等实践教学内容相辅相成，构建完整的实践课程体系和系统的实践教学内容，并通过具体实践教学计划的实施，渐次提升工程实践教育的理论。通过实施创新实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，提升学生的工程实践能力、工程设计能力、工程创新能力，最终建立“专业理论—专业实践—合作教育—素质拓展”相结合的四位一体人才培养模式。通过近几年的实践教学的建设，在校内建设科研训练实践平台，在校外建设了工程实践教育平台
2.1构建科研训练实践平台
以学校主导型的科研训练中心为平台，推行本科生科研助理计划。科研助理培养计划的实施是对专业基础课程实验内容的深化和延伸，有助于提高本科基础专业课程教学质量;对学生而言，通过参与实际的科研活动，把自己所学的理论知识应用到实践中，通过实践检验、巩固、提高理论认知，是一个理论到实践再到理论的循环提高过程。科研训练平台实现了学生早进课题、早进实验室、早进团队，提高大学生科研创新能力、增强学生了解决问题的实践能力和学生的团队意识。通过两年来的科研助理的推行，学生的实验技能和科研兴趣有了明显提高，在此基础上发表了论文5篇。科研助理的培养内容与目标主要是促进和提高大学生科研创新能力和解决问题的实践能力，主要培养内容有:实验技能培训、科技论文写作能力培训、科研兴趣和创新能力。培养方式实行导师制，每位导师带科研助理2～3名，负责管理学生，安排学生实验工作，并对学生进行考核。学生利用课余时间，周六、周日和寒暑假时间参加科研工作。
2.2构建工程实践教育平台
工程师教育平台的建设主要依托政府、环保产业园区及长期合作的企业进行建设，结合学生不同学期的专业课程进入不同的实践教育平台。
2.2.1以政府主导型的辽宁省工程实践教育中心为平台，推进合作教育培养计划
科技环境学院积极推进与辽宁省静脉环保产业园的合作教育项目，以共建辽宁省城市固体废物资源化工程技术中心项目为载体，在静脉产业园区内实质性投入建设基础研究实验室、中试车间和大学生创业服务中心等内容，打造环境工程类大学生工程实践教育中心，依照教育部《国家级工程实践教育中心管理办法(试行)》的规定，落实“卓越工程师教育培养计划”培养方案中的企业学习阶段的任务，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。该项目建成后，学院每年利用实践假期将大三的学生有意向的本科生和管理人员进驻中心，开展为期两个月的合作教育。2013年暑期4名学生结合中石油辽化公司污泥资源化处理项目，进行实验方案的优化与设计，并参与了实验的全过程，开始进入中试阶段，这项技术将要申请专利，对于有意创业的学生可以利用这个过程完成其毕业前的创业孵化环节。
2.2.2以行业主导型的工程实践教育基地为平台，推进卓越工程师培养计划
依托江苏宜兴中国环保科技工业园环保企业集聚的资源优势，以学校和宜兴市联合打造的辽宁工程技术大学宜兴矿山环保研究院为平台，坚持“政产学研用”工程培养模式，积极完善实践教育体系。以企业化运营的模式联合打造了“辽宁工程技术大学宜兴矿山环保研究院”“卓越工程师培养基地”，为学生提供实习实训的场所和机会。研究院本身承担了来自各行各业的污染治理项目、环保设备开发等具体业务，学生可以以研究院见习员工的身份实质性介入业务项目，促进专业知识和工作实践的训练，服务环保产业，培养学生快速适应社会的能力。该实践教育基地主要完成的实践教学内容:根据研究院工程项目，学生成立研发小组，利用毕业实习完成工程项目的具体设计、专题项目开发、工程项目的实施管理等实践教学内容。例如，2009级的学生依托该实践平台进驻到北京某环保工程公司进行毕业实习，并完成了“IC+MBR组合工艺处理啤酒生产废水设计”，结合具体工程实践完成本科毕业论文，这个过程快速实现由学生向工程人才的角色转换，为学生就业提供一个缓冲的平台，实现高素质工程人才的培养过程。
2.2.3以长期稳定的实习基地为平台，推进实践教学与理论教学的有机结合
通过发展校外长期稳定实习实训基地，在理论教学的基础上，深化认识实习、生产实习过程。在大学一年的一周认识实习，可以将学生派往的实习基地，了解将要学习的专业知识。大学三年级的三周生产实习，将学生依据兴趣与实习基地的具体情况，将学生分成若干组，分别派驻到阜新热电厂、葫芦岛污水处理厂、山西大同、河北滦县多家企业实习实训基地，采用顶岗实习方式，参与废气处理、污水处理运行过程中各工段的实际操作，而且可以具体结合工程中的“小项目”，完成教师布置的专题设计和课程设计，使学生结合专业课程参与工程实践，培养学生发现问题、解决问题能力。三个工程实践教育平台，在学生的时间学环节进行互补，根据专业课程的进展和工程实践相结合，完成相应阶段的时间任务。
3工程实践教学团队构建
由于实践教学体系的构建，需要相应的实践教学团队来保障。
3.1实践教学团队的构成
实践教学团队由来自学校和企业的教师共同组成。即校内具有较强科研能力专任教师和企业具有工程经验的兼职教师两方面。专任教师主要包括具有副高以上专业技术职务的从事工程教育的教师，每位教师都具有工程实践经历或企业工作经历。兼职教师是从企业聘请的具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员，他们将承担，工程实践专业课教学，担任本科生毕业论文的指导等任务。
3.2实践教学能力的培养
(1)学校教师的实践能力有限，我们充分利用已经建立起来的工程实践教育中心、卓越工程师培养基地和合作教育定点企业，通过挂职锻炼、合作培养等方式，有计划的选送相关专业的优秀青年教师到中心定期进行系统的工程实践培训和企业生产实训，以强化青年教师的工程实践能力，保证学校教师队伍的梯队建设。加大对在校教师工程实践能力的培养，支持更多的教师进入企业学习和培训。(2)改革教师的业绩考核评价体系，突出教师工程实践能力和相关成果的考量。鼓励工程和科学研究领域的高水平教师积极参与相关专业的教学工作，促进教学、工程实践与科学研究的有机结合。(3)学校要制定适用于企业人才的聘用制度，聘请企业有经验的工程技术人员作为兼职教师，为学生讲授实践性强的课程，指导学生实训、实习和毕业设计，并鼓励企业教师参与学校的优秀论文设计评选活动。
4结束语
