一、培养特殊人群学生健康的心理素质
在进行思想道德教育的时候，应该充分考虑到学生的年龄特点和性格特点，开展各种教育活动，这样便于学生对所学内容进行理解和掌握。教师在教授知识过程中，要充分了解学生的心理需求，增加学生对于学习的兴趣，激发学生的主观能动性，同时能更好的发展学生的个性，帮助学生纠正不正确的世界观和价值观，促进学生心理的健康发展。在进行思想品德教育的教学中，教师可以通过讲故事等有趣的方式来对特殊人群学生讲解课文，帮助学生更好地更快地理解课文的内容和其中蕴含的道理。教师还可以提出论题，利用提问回答或者讨论辩论的方式来了解学生对知识的掌握程度和教会学生明白书中教授的道理。
二、精心设计课堂上提问的问题
特殊学校开展思想品德教育的目的在于让学生的心理健康发展，培养学生的思维能力和表达能力，达到新课改对于思想品德教育的教学标准，达到帮助特殊学生树立正确世界观和人生观的目的。教师在教学的时候要进行精心的设计，针对不同的学生设立不同的问题，因材施教和分层施教是教学中需要注意的两大问题。
1.设计问题要精心
特殊教育学校的学生都是认知能力不同方面、不同层次存在障碍的学生，这些学生在进行学习的时候都因为一定的认知缺失从而影响了对学习内容的理解和掌握，相对于正常的学生他们还存在着一定的差距。所以教师在教学过程中，设计问题时候需要精心，设计问题时由浅至深，从具体到抽象，围绕一个中心进行更详细的、更深入的理解和分析，同时也能更好地发展学生的认知能力。
2.提问具有启发性的问题
教师在进行思想品德教育的过程中，因为特殊学校学生自身的局限性，很多时候会出现注意力不集中的情况，在这种情况下教师的课堂组织能力就受到了很大的考验。教师进行课堂设计问题时候需要提出的问题具有启发性，问问题时候要由浅至深，善于鼓励学生发言以及纠正学生的不足，这样就能很好地调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣，引导学生主动地思考和探究。另外，教师需要根据不同学生的不同性格特点、不同的身体缺陷，设计不同的表现形式来进行教学，如回答问题、讨论、或者表演的形式都可以很好的帮助学生理解思想品德教育的课文内容。
3.关注学生心理的健康发展
在对特殊教育学校的学生进行教学过程中，需要注意特殊学生在认知方面存在的差距，所以为了更好地教学，需要对其内心加深了解，加深与学生间的交流和探讨。这样可以增进学生和教师之间的关系，更有利于学生心理健康的发展。
三、针对不同的学生进行分层施教
1.初级阶段
特殊人群学生因为身体上的缺陷，限制了信息量获取的速度，这样就造成了很多特殊人群学生对于是非的辨别能力很是薄弱。很多学生由于家长的溺爱，性格变得比较自私，以自我为中心，这样教师在进行教学的时候就需要针对他的性格特点教授学生如何处理人际关系以及树立正确的世界观和价值观，以便于学生更好地融入社会，得到良好的个人发展。
2.中级阶段
特殊人群学生自我意识薄弱，自信心不足。自信心是促进一个人进步的原动力。而身体残疾的缺陷带来了大量的负面情绪，自卑感就常常伴随着这类学生左右。害怕与人交流，害怕他人的目光，甚至抵触了解这个世界。由于不能正确的认识自己，总是感觉自己不如他人，内心压抑和不满，长此以往形成了心理问题。良好的自我意识是一个人健康成长的前提。我们需要在思想品德教育课上帮助学生树立自信心、自尊心，正确的认知自身的生理缺陷，进而正确的评价自己，树立正确的人生观价值观，克服自卑、乐观积极的了解这个世界，达到寻求良好的自我发展的良好效果。
3.高级阶段
相对于健全的学生而言，特殊教育学校学生的心里承受能力比较差。随着特殊人群学生接触的东西越来越多，各种信息纷至沓来，对自身的要求也越来越多，他们不可避免的面临着各种困难。而遇到困难和挫折的时候，他们会更脆弱，更容易垂头丧气、止步不前甚至自暴自弃。教师应该教会学生对于逆境的应对方法。“人生不如意事十有八九”就是讲面对人生逆境时候要积极面对，困难和挫折都是难免的，关键是如何面对和战胜困难，做思想上的巨人和生活的强者。
四、进行思想品德教育时候可以采用的方式
1.发挥学生的特长
特殊人群学生虽然自生身体缺陷，但他们在某一方面的认知能力很强。上思想品德课的时候，应尽可能的发挥学生的特长，采用对话或者短剧的形式，让学生自己编排并表演出来，以活泼的授课形式来调动学生学习的积极性，达到教学目的。在进行教学的过程中，教师可以把学生分组，布置学生在课前查找与课堂中相关的知识，课上进行表演，让学生通过表演和编排，深深理解课文的意义。
2.把关爱学生作为第一要务
关爱特殊人群学生的心理健康成长也是教学目的之一。教师要把这些学生当成自己的孩子一样，轻声细语、和蔼可亲的教授每一堂课程。对于学生的回答和表演等互动性行为要进行鼓励，对于错误的言论观点也要循循善诱、谆谆教诲。适当的夸奖鼓励会让特殊孩子感到温暖和关怀，对思品课的学习兴趣大大增加。这种爱使得学生对教师产生依赖，把教师的要求化作自己努力的动力，积极的参与课堂的学习中来。
关键词：特殊教育；语文教学；德育渗透
语文课程是义务教育阶段的基础新课程，具有非常浓厚的人文性特点，可以很好的融入德育教育。特殊教育学校的语文教学也一样，必须在教学的过程中渗透德育教学，使得德育教学成为语文教学的灵魂，让学生在潜移默化中受到优秀道德品质的影响，既学到了语文知识，也能够提高学生的思想道德素质，这对于特殊教育学校的学生尤为重要。
1特殊教育学校语文教学德育渗透的必要性
首先，语文教学德育渗透是有语文课程的特点以及新课标改革决定的。语文教学是一门基础性的学科，里面涉及到我国优秀的传统文化，具有明显的人文性特点［1］。而道德教育、思想教育能够使学生养成良好的道德素养，这符合了我国传统文化的要求。此外，新课标改革下，也要求语文教学不应该只注重知识的传授，更要注重人文精神、高尚情怀、道德修养的养成，在语文教学的过程中逐渐获得情感体验以及道德情操。其次，特殊教育学校的学生具有特殊性，身体上不同类型的缺陷，影响着学生的身心健康发展［2］。学生因为自身的社会身体缺陷备受打击，心理上承受着很大的压力，需要教师的关心。语文教学是义务阶段的基础性教学，是人文性和工具性的统一，不仅可以让学生收获基本的语文知识，还可以让学生获得对人性的理解和思考，提高其审美情操和道德修养。所以，在语文教学中渗透德育教学对于心理恐惧，或者心理扭曲的学生是非常有必要的。
2特殊教育学校语文教学如何进行德育渗透
2．1语文教学内容中引入德育教育：语文教材涉及到的内容形式很广，有诗歌，也有散文，还有小说等等，在各种各样的形式中又有非常丰富的内容，比如有大好河山、寓言故事、热爱祖国等等，是各种知识的万花筒，是一本百科全书［3］。在众多的内容当中，许多都蕴含着道德方面的有关内容，是一种现成的德育教学素材。作为一名特殊教育学校的语文教师，在平常的教学过程中，一定要根据教学目标以及学生的实际情况开展教学，并主动运用德育教学素材运用到教学当中，融入德育教育，让学生在潜移默化中受到影响。比如，语文教师在讲到《到期归还》时，要根据文章的内容入手，文章主要讲述的是借了黄培炎的字帖来学习，一个月之后按时归还字帖的故事。这样一个不为人知的小故事发生在身上，深深触动读者的内心。语文教师一定要通过这样一则小故事给学生传达诚实守信，好学做人的思想品德，教导学生无论是谁，诚实守信都是非常重要的，只有诚实守信的人才能够受到他人的欢迎。
2．2借助课外实践进行德育渗透：语文教学除了正常的课堂教学之外，还应当辅之必要的课外实践。学生的道德品质不仅表现在“言”上，还表现在“行”上，语文教师应当结合教学内容的要求和学生的实际情况，设计出一系列的课外实践活动，通过这些课外活动，将德育教学融入其中，对学生进行德育渗透［4］。例如，教师在讲解到《司马光砸缸》的时候，因为该篇文章涉及到的是救人的知识，因此语文教师可以结合该篇文章开展一个助人为乐的主题活动，活动的内容很简单，就是让全班所有的学生积极去帮助他人，并在下一次课进行的时候主动和大家分享自己助人为乐的事情，每周举行一次班会，对表现比较优秀的学生进行奖励。通过这样一种课外实践的形式，学生逐渐养成了助人为乐、团结他人的品质。
2．3作文选材中进行德育渗透：作文写作当然不仅仅包括的通常意义上的作文，也包括一些段落写作、句子写作等等。语文教师一定要充分利用这些机会进行德育教育。作文写作一定要有相关材料，教师在选择作文材料的时候应尽可能的选择一些能够体现出优秀道德品质或者高尚情操的材料。例如“揠苗助长”“负荆请罪”体现出的哲理就非常有代表性，语文教师在选择作文素材时尽量选择此类的素材。预与此同时，对于作文主题的要求上，语文教师也要有所要求。主题是作文的灵魂，贯穿作文的始终，包含着对事物的看法和评价，充分体现出作者的写作意图。要想立意准确，需要有正确的价值观，对于客观世界有很好认识。语文教师在指导学生写作的时候一定要引导学生从歌颂好人好事、鞭挞恶丑角度出发，让学生树立正确的价值观。
2．4充分利用多媒体电教设备：随着时代的发展，多媒体电教设备已经成为了语文教学中不可或缺的工具，特殊学校更加如此。对于听力有问题的学生来讲，外界的声音听不大，多媒体的电教设备的出现，可以展示出生动形象的画面，激发了他们的学习兴趣。所以，在平常的教学过程中，语文教师应当充分利用电教设备辅助教学。比如，在讲解到《桂林山水的时候》，对于听力有问题的学生来讲，只能靠看文字的描述去体会“桂林山水甲天下”的气势。这种情况下，语文教师可以借助多媒体教学设备，在教学的过程中，为了让学生感受到桂林山水的壮丽美景，可以向学生播放一段有关桂林山水介绍的视频，让学生切身感受桂林山水的美丽，从而体会到祖国的大好河山是多美。这样一来，陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感，培养了学生道德修养。
3结语
总而言之，特殊教育学校的语文教学一定要将德育教育渗透其中，将其视为一项重点工作来抓，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，不断培养学生的语文能力和素养，提高学生的道德品质和水平。
作者:李茜 单位:山东省滨州市博兴县特殊教育学校
参考文献:
［1］姜艳萍．特殊教育学校语文教学中的德育渗透［J］．小学教学参考，2014，15（07）：18－18．
［2］阿依仙木•麻木提．浅析特殊教育学校语文教学中的德育渗透［J］．好家长，2016，21（07）：209－209．
关键词：德育教学；特殊教育
中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-262-01
特殊教育也是基础教育重要的组成部分之一，特殊学生的德育教学也是提高全民族素质的基础教育，德育作为基础教育的一门重要学科，必须推行和实施素质教育。素质教育中，心理素质在人的整个素质结构中居核心地位，对人的德育的形成和发展起着直接的影响和制约作用。在德育教学中，明确心理素质培养的意义，把握心理素质培养的途径，是提高德育实效，实施素质教育的基本前提。在德育教学中，必须十分重视培养学生的心理素质，掌握实施心理素质培养的途径，才能真正提高人才的质量，如何做好德育工作应从以下几点做起：
一、加强德育教育工作，注重对学生心理素质的培养
德育工作放在学校教育工作的首位，组织教师认真学习党的教育方针，学习教育理论，转变思想，破除陈旧的教学观念，把着眼点转移到以提高全民族素质上来。从未来社会对人才的需要，去看待德育工作的重要性，克服传统教学上重智育，轻德育，忽视美育和劳动教育的弊端，探索新时期德育工作的特点和规律，多渠道，多层次地培养学生的良好心理素质。德育教育工作效果如何，不仅依赖于学校教育的严格要求和具体措施，也依赖于社会、学校和家庭要求的一致性。因此，必须动员各方面的力量，齐抓共管，使各种渠道都发挥作用，才能形成思想品德教育和心理素质培养的合力，学校的教育是最重要的，但家庭是学生无形的学校，家长是的启蒙老师，对学生的影响起着重要作用。
二、创造一个有利于培养健康心理的环境氛围
聋哑学生由于有自卑、猜疑的心理特点，对别人对他的态度和评价格外敏感，甚至对别人的一言一行、一举一动，脸上的细微情绪变化都非常注意，反映格外强烈。因此，要使聋哑学生健康成长，老师在教育中应该和颜悦色、循循善诱、表里如一、以身作则。老师要尊重自己的教育对象，要体谅学生各方面的困难，注意减轻学生的心理负荷，不论学生怎样都要真正把聋哑人放到“人”的位置上，不能有任何歧视瞧不起的心态。
老师在平常的教育过程中禁忌讽刺挖苦学生，也不宜说反话，对于正常的学生来说不讽刺、挖苦，不体罚和变相体罚，这都是师德的基本要求，对聋哑学生更要注意，不能忽视这一点，更不能用粗暴的简单的处理方法。另外，教育者要注意检点自己的言行，不要随便开玩笑，给孩子们起绰号，什么疯子、傻子、哑巴等等。虽然他们听不到，但反映出来的是你对残疾人教育的态度，随便说笑聋哑人，极容易让别的学生仿效而产生不良后果，又有损教育者的威信。
三、挖掘德育课中，心理素质因素，有步骤、分层次进行心理素质的培养
学生绝大部分是独生子女，家长视他们为掌上明珠，骄纵溺爱，他们要什么给什么，要怎样就怎样，加上家庭生活环境中又缺乏同龄伙伴，逐渐养成了惟我独尊，我行我素的不良习惯，一切以“我”为中心，滋长了只顾自己，不顾别人的不合群心态，刚入学时，对学校的一切都感到非常陌生无法适应学校的集体生活，不合群的心态养成了他们孤僻的性格，长大了走上社会就不容易与他人和睦相处，影响身心的健康发展。从小对学生进行合群心理的培养，进行人际交往的教育，不仅有利于形成良好的心理氛围，使学生在愉快的心境下接受教育，而且有利于良好班集体的形成，使学生的个性得到发展。
自我意识是一个人对自己的看法和评价等，自我意识的培养，是德育中的一个很重要的部分。学生的成长，实际上就是自我意识的健康成长。学生由于缺乏正确的自我意识，自信心不强，一旦受到挫折就产生不稳定情绪，甚至产生自卑感。比如有些后进生，由于不能正确认识自己，总是认为自己是个失败者，一旦别人曲解他的时候，他们就会感到不满而受到了压抑，长期以往恶性循环，成绩急剧下降，造成心灵扭曲。因此，良好的自我意识是取得学习成绩、心理健康发展的保证。只要我们在思想品德教学中，辅以心理健康的教育内容，帮助学生树立自信心和自尊心，学会自己评价自己，从而找到一种克服自卑感，发展自我的途径。
注意加强学生的德育教育，这对他们的心理健康培养显得极为重要。加之改革开放的深入发展，学生活动的天地日趋扩大，接触的东西越来越多，社会家庭对他们的要求越来越高，学生不可避免地面临各种挑战，由于学生心理承受能力差，面对纷至沓来的困难和挫折，无所适从，因此，萎靡不正，失去进取心和勇气，如不及时加以疏导，就会背上沉重的包袱，变成有心理障碍的人。
综上所述，心理素质培养是一项艰巨而复杂的任务，探索特殊学生心理健康之路才刚刚起步，需要来自社会、家庭以及各个方面的大力支持，任重而道远。但是，只要我们从观念上牢牢树立起全面提高学生心理素质的思想意识，并且在德育教学中有目的、有计划地一步一步走下去，与特殊学生以心交心、以心换心，我相信特殊学校德育教学中的心理素质培养一定会开花结果的越来越好。
本着我校的实际情况，特从以下几点着手：
一、指导思想
切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，积极学习贯彻“xx大”精神，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、工作思路
1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住三条主线：班级管理，养成教育，安全教育。
三、工作内容
1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理
继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查安全存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。
4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。
(1)、在校园内大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。
一、指导思想
在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真贯彻落实十七大精神，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
二、主要工作目标：
1、牢固树立德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体师师的育人积极性，争创德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
三、工作内容
1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理
继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。
4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。
（1）、在校园内继续大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。
（2）、继续开展“一枝笔”随身带的活动。充分发挥学生写的功能，当在校园内遇到陌生人的时候，学生可以拿出笔来礼貌的询问来者：请问您找谁？……这样既可以锻炼学生的写话能力，也可以感动来者，使来客有种宾至如归的感觉。
（3）、继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。学生因为听力损伤，敲门时往往不能顾及到常人是有听力的这一客观事实，敲门声音会很大，不但影响其他办公室的工作，还给门带来一定的损坏，再说“轻敲门”也是一种礼貌，即使有急事也使自己不乱于方寸之中，学生如此，教工更应如此。大家从我做起，从小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我们学校的人文环境。
（4）、让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风。
（5）、继续开展“爱同学”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。
（6）、庆祝教师节。以黑板报的形式，这样可提供学生自由发挥自己的绘画、美化教室能力的机会。
（7）、庆祝国庆节。以展示平台的形式，给学生提供竞争、展示特长的机会。
（8）、庆祝元旦。师生联欢，增进师生感情，创建和谐氛围。
一、指导思想
在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真贯彻落实十七大精神，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
二、主要工作目标：
1、牢固树立德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体师师的育人积极性，争创德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
三、工作内容
1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理
继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。
4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。
（1）、在校园内继续大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。
（2）、继续开展“一枝笔”随身带的活动。充分发挥学生写的功能，当在校园内遇到陌生人的时候，学生可以拿出笔来礼貌的询问来者：请问您找谁？……这样既可以锻炼学生的写话能力，也可以感动来者，使来客有种宾至如归的感觉。
（3）、继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。学生因为听力损伤，敲门时往往不能顾及到常人是有听力的这一客观事实，敲门声音会很大，不但影响其他办公室的工作，还给门带来一定的损坏，再说“轻敲门”也是一种礼貌，即使有急事也使自己不乱于方寸之中，学生如此，教工更应如此。大家从我做起，从小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我们学校的人文环境。
（4）、让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风。
（5）、继续开展“爱同学”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。
（6）、庆祝教师节。以黑板报的形式，这样可提供学生自由发挥自己的绘画、美化教室能力的机会。
（7）、庆祝国庆节。以展示平台的形式，给学生提供竞争、展示特长的机会。
（8）、庆祝元旦。师生联欢，增进师生感情，创建和谐氛围。
在我们回味、思考、发现的同时，我更想以一种平和的心态，去找出我们曾经做过的一些事，那或许就是我们想要努力的方向。
看似简单的职业，却需要我们用耐心和爱心去撑起的一片天空，那就是我们的这一特殊的职业——聋哑孩子们的老师，做好一名这样的老师，首先就得从我们自身做起，修身养性，以人格感染孩子，以爱心抚慰孩子，以能力去引导孩子，所有这些的这些，我们都把它归结到学校教育的德育工作中来。
教育是个永恒的话题，而德育在学校教育中又是重中之重。
我们在平时的教育教学工作中，狠抓德育工作。为了营造良好的校园氛围，在校园内大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。开展“一枝笔”随身带的活动，发挥学生写的功能，当在校园内遇到陌生人的时候，学生可以拿出笔来礼貌的询问来者：请问您找谁？……这样既可以锻炼学生的写话能力，也可以感动来者，使来客有种宾至如归的感觉。在全校师生中，“行军礼”蔚然成风，尊师爱生成为我们学校永恒的主题；创办了两期黑板报，和一期展示平台，丰富了学生的业余生活，开阔了学生的知识视野；开展了文明宿舍、文明之星、文明班级评比活动，涌现出许多的优秀学生，也带动了后进生的成长和发展；开展了阳光校园阳光体育活动，发现了许多的特长生：有篮球爱好者、舞蹈爱好者、乒乓球爱好者、棋类爱好者等等；组织了全校师生去烈士陵园祭扫烈士活动，对学生进行了良好的爱国主义教育，也给我们自己的人生上了一堂深刻的课，让我们自己明白在这个和平年代，我们更应该怎么去做？课间操后的眼保健操也正常有序的开展起来了；在助残日期间，组织策划了助残日的庆祝活动、与炎黄学院的学生联欢、与团县委教育局青年志愿者一起活动、与中山社区一起，为汶川大地震募捐共同在能仁寺举行了义演活动；为迎接县委四套班子领导和教育局领导来我校与学生庆六、一，而对学生进行全方位多层次的训练，使得六、一活动受到各级领导的一致好评；参加了教育局举办的全县小学生课本剧表演大赛，节目受到各位评委的一致好评，取得了优异的成绩；与向阳小学的手拉手活动中，接受了向阳小学价值5000元的物品捐赠，并举行了隆重的募捐仪式，让向阳小学师生的爱渗入到残疾孩子的心灵深处。
不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定，表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
德育组还配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组把安全工作视为所有工作中的重中之重。
本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面：
一、学校开展文明礼仪活动
学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校组建“文明礼仪队”，以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。
二、深化公民道德建设
我校结合实际，加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。
三、加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化
1、建立健全班主任例会制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好学校的安全教育
学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
1、开展常规检查。
每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全检查。对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校进行防火安全检查。
2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。
建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3、认真做好安全教育周工作。
学校安全教育周以“平安校园”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
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