一、对课文的基本思考
《羚羊木雕》讲述一家三口为一件从国外地来的工艺品“羚羊木雕”而发生的家庭风波，纠纷虽小，却让一个小孩子的心受到了严重的伤害：这个小孩把父母送给自己的这个工艺品转送给了好朋友。由于其贵重因而受到父母的责难被强行去要回来，终使小孩感觉很不光彩，而在内心深处感到自己是“世界上最伤心的人”。课文昭示了两种道德观念的冲突：一是小孩子的重承诺，重情义的传统美德与父母的重财轻义的道德观念冲突；二是提倡“崇善尚美”，“自主意识”，“自律意识”等现代意识与简单生硬的“家长作风”的冲突。
二、备课思路
我在制定《羚备课思路羊木雕》一课的教学计划时，贯穿素质教育内容，因此对文章所提供的诸多信息作了分析、整理、明确本课的教育目标，提炼与素质教育相关的信息并进行比照，归类，使其成为备课的思维主线。
1.传统美德教育方面。课文表现了一个小孩子的承诺，重情义的思想，这本身就浸透着我国传统教育的精华，而父母对孩子的正常举动的否定和责难，也就有悖于中华民族的传统道义。而这种传 统道义中浸透着“前喻文化”的“恪遵长训”（有积极因素如“尊敬师长”，但也有封闭的，落后的“惟命是从”，前者千百年来一直被社会宏扬，后者将其消极特性用冠冕堂皇的理由延续）这里孩子的主导行为并不是努力适应社会文化，新型社会道德，而是以长辈的意志为意志从而使学生受到错误思想的引导，其恶果 是显而易见的：学生在潜移默化中最终不会成为社会进步所需要的人才。更为严重的是，如果是这样“长辈遗志”中加进了“重财轻义”，那就不是教育的悲哀，而是教育的堕落。因此，作为教师，特别有必要利用文本进行思想道德教育，以培养学生健全的人格。
2.关于现代意识方面。课文中小孩子为了朋友之间的友谊而未来未经家长同意送贵重物品给朋友，这应是小孩子一种朦胧的“自主”意识这很重要，是学生培养独立生活能力，为将来能独立于社会奠定基础，但涉及家庭成员的相对重大问题时，作为其中的一员，是否也应征求其他成员（尤其是相对有着较多社会经验的父母的意见，以避免可能出现的失误，这又需要培养学生的“自律意识”。“自主意识”，自律意识在这里就是一对既有冲突又互相关联的统一体。也就是说，无论是自主意识，还是自律意识，又让学生社会生活中能把握分寸。当然，还有一个现代社会必须重视的经济意识的问题，贵重物品经济价值大，因此应在备课中有所准备，为课堂可能出现的多种情况做好相应的设定。
三、具体安排
根据长述思想，为完成教学目标和思想教育目标，我有针对性地对教学内容和教学过程进行了安排。本课是一片课内阅读课文，一般课时安排也就是1~2节，教学目的是让学生在阅读比较亲切熟悉的反映家庭生活的文章中增强语言能力，同时进行思想教育。教育步骤安排如下：
首先，带着问题阅读。理论与经验都反复证明，有目的的阅读才能给人留下印象，不求甚解，一目十行的浏览只能是不知所云，既达不到学习知识，培养语言阅读能力的目的。也不能从文中悟出许多“道”。因而应在备课时提出几个关键的问题，如：课文记述了一个什么家庭风波？“我”送东西给好朋友，父母做了什么？你曾遇到过同样的问题吗？朋友之间要不要送礼物？是不是什么都可以相送？这些问题应分步骤，采用不同的阅读方法来进行。阅读的形式可多种多样，有阅读，带着问题默读，重点段落和重点语句精读。问题除了一般的语文训练外，还让学生初步感受思想因素。
其次，组织学生讨论。教师设计七年级学生易于理解的问题进行讨论，且对象和省各式各样的看法和想法不易求全责备。允许有不同的见解。如讨论：把属于自己的东西送给朋友要不要父母允许？友谊与财物究竟哪个重要？怎样做到既要尊敬师长，有不盲从父母？在讨论中教师要小结，引导学生正确认识，把握好“分寸”。
由同一班次的其它所有同学实施评价,分别编制《大学生综合素质评估问卷(辅导员)》和《大学生综合素质评估问卷(大学生)》,同时发放辅导员和大学生进行调查。
2统计处理
采用SPSS16.0软件。资料服从正态分布、方差齐性,采用单组的重复测量的方差分析。
3结果
在进行重复测量的方差分析时,首先需检验数据是否满足球对称(Sphericity),如果不满足“球对称”假设,需用“球对称”系数对自由度进行校正。对医科大学生综合素质进行重复测量的方差分析,Mauchly的球形度检验结果V2=3.181,P=0.204,不拒绝“球对称”假设,不需要再校正自由度。从单组的重复测量分析中得出结论:不同时间点的综合素质是不同的(F=190.201,P<0.001)。也就是说,素质教育前后医科大学生的综合素质发生了变化,结合具体均值(见表2)和概要文件图(略),综合素质总体上得到大幅提升,尤其是在后期(2011年11月至2012年5月)。
本研究中,综合素质由思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质、身体素质和基本能力素质6个分项素质组成。各分项素质中,对思想道德素质进行重复测量的方差分析,“球对称”检验结果V2=1.126,P=0.570,不拒绝“球对称”假设。从单组的重复测量分析中得出结论:不同时间点的思想道德素质是不同的(F=299.550,P<0.001)。素质教育前后医科大学生的思想道德素质发生了变化,结合具体均值(见表2)和概要文件图(略),总体上得到大幅提升,尤其是在后期(2011年11月至2012年5月)。
科学文化素质的重复测量分析,“球对称”检验结果V2=222.807,P=0.000,拒绝“球对称”假设,需要参考不满足“球对称”假设时的校正值,再进行单组的重复测量分析,结果说明不同时间点的科学道德素质是不同的(F=407.888,P=0.000),素质教育前后医科大学生的科学文化素质发生了变化,结合具体均值和概要文件图(略),基本上呈直线上升的趋势。
类似的,不同时间点的专业素质是不同的(F=110.592,P<0.001),从具体均值和概要文件图(略)可看出,专业素质呈先下后上的趋势。不同时间点的心理素质是不同的(F=21.013,P<0.001),结合具体均值和概要文件图(略),心理素质水平呈先上后下的趋势。不同时间点的身体素质是不同的(F=40.353,P<0.001),从具体均值和概要文件图(略)可看出,身体素质呈先下后上的趋势。不同时间点的基本能力素质是不同的(F=539.046,P=0.000)。结合具体均值和概要文件图(略),基本上呈直线上升的趋势。
4讨论
4.1研究方法的选择
重复测量是指对同一研究对象的某一观察指标在不同场合(如时间点)进行的多次测量,可比较某种处理前后的差别,更好地集中于处理效应。而前后测量设计是一种较常见的重复测量形式。本研究中,对同一学生群体在不同时间点(每半年1次,连续3次)进行素质评估,属于前后测量设计的资料,由于处理因素只有1个(素质教育),适合应用单组的重复测量分析方法。对学生综合素质评估结果进行重复测量分析,可以比较素质教育前后学生综合素质的动态发展情况,研究素质教育的效果。这种考量素质教育效果的方法,是学生综合素质评估结果应用的有益延伸。
4.2医科大学开展素质教育的有效性
对医科大学生的综合素质以及各分项素质进行单组的重复测量分析可知,无论是综合素质,还是各分项具体素质,不同时间点的得分都是不同的。2012年5月相比2011年5月,综合素质和各分项素质都有提升,可见,素质教育对学生各项素质的发展都有积极的影响。若将2011年5月到2012年5月这一段时间分为两部分,即前期(2011年5月至2011年11月)和后期(2011年11月至2012年5月),本次调查结果发现,医科大学生综合素质总体得到大幅提升,尤其是在后期。因此,素质教育不仅有效,而且开展时间越久,效果越明显。
4.3素质教育对学生的各项素质发展影响不同
素质教育虽然对学生的素质发展有着积极的影响,但在对各项素质发展状况的测查中,我们发现各分项素质的发展不尽相同。在观察的1年中,始终稳步直线上升的是科学文化素质和基本能力素质;总体呈上升趋势,尤其是后期得到大幅提升的是思想道德素质;在前期呈下降趋势,后期呈上升趋势,即“先下后上”的是专业素质和身体素质;而心理素质的发展则与众不同,在前期有所上升,后期反而有所下降,即“先上后下”的趋势。
因此,素质教育对学生的各项素质发展影响不同,对科学文化素质和基本能力素质有明显的积极影响;对思想道德素质的影响具有“滚雪球”效应(时间越久,效果越明显);专业素质和身体素质,尽管前期有所下降,但后期大幅提升,在观察的1年中,素质教育对学生专业素质和身体素质总体还是产生了积极的影响。素质教育对于学生心理素质的影响较为特殊,刚开始有效果,呈上升趋势,接着又出现反复现象,学生的心理水平有所下降。这提示我们,现行的素质教育对学生心理素质的发展的效果不确定,也说明学生在大学期间,心理水平的发展不稳定,存在反复现象,需要引起有关教育管理部门的重视,在今后的素质教育中及时根据学生心理特点调整心理教育的内容和方法。
4.4本研究的缺点
论文摘要:素质教育是面向未来的教育，是培养跨世纪人才的需要;中专图书馆是学生课外教育的重要基地，实施素质教育是图书馆应尽的职责;图书馆对开展素质教育有着得天独厚的条件。
素质教育是根据社会和人的发展需要，使学生学会做人、求知、生活、健体、创造和审美的教育它面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进个体素质全面和谐发展。素质教育所构建的是以人全面发展为中心的教育体系，使学生个性健康完善地发展。素质教育重视双基，发展智力，培养能力。素质教育是符合我们党的教育方针和教育目的的。
实施素质教育是我国教育的大政方针，也是社会的呼唤、国民的呼唤。一个国家的政治体制和经济体制确立之后，这个国家的强弱兴衰系于科技教育，从根本上讲是系于国民素质，这也是人类命运所依赖的最重要因素。一般认为，人的素质是在生理的基础上，经过社会环境和教育的影响、实践的磨练所获得的完善的较稳定且经常起作用的基本心理品质，所谓素质教育是指以符合个体身"L'发展规律的教育措施，按照当今社会的多元化需要，依据个体的智能差异、个性差异和潜能差异等等对学生进行开发、完善、塑造，达到全面提高素质质量的教育目标。
一、实施素质教育是图书馆应尽的职责
图书馆是中专学生课外教育的重要阵地，随着现代科学文化的发展，图书馆的教育手段、内容及功能正向着系统化、多元化的方向拓延。图书馆的教育对增进人们的知识技能，提高人的各种能力，无疑具有重要作用。实施素质教育就是使受教育者在思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、职业素质和社会的综合素质等方面都得到发展，它贯穿于人才成长的整个过程中。中专图书馆是学校教学、科研的重要组成部分，在实施素质教育中有着不可推卸的职责。
素质教育侧重于人的素质优化与提高，是一种全面发展的教育，而处于主导地位的是思想道德素质的教育。优秀的品质、素质可以使整个人生受益。良好的政治素质是适应社会主义现代化建设的人才的首要条件，良好的心理素质是个人事业成功的重要基础，良好的道德素质是个人与社会相容的根本条件。提高学生的思想道德素质是一个系统工程，必须齐抓共管，形成科学的网络，构成一个综合的文化建设体系，图书馆恰恰具备这个综合的文化思想建设的整体功能，所以应当充分重视图书馆这个阵地，利用它为素质教育服务。
二、图书馆开展素质教育具有便利条件
教育职能是图书馆的社会职能之一，它在全面培养学生良好素质方面有着得天独厚的条件，是学校其它部门无法比拟的。
图书馆的优势表现在传播知识过程中不会出现知识枯竭、知识老化问题，也不会出现知识面过窄问题。因为图书馆有丰富的馆藏，这些藏书是古今中外文化发展的成果，是人类知识经过历史不断积淀的聚合，是取之不尽用之不竭的精神财富。可以说，只有图书馆才能够集众家教育于一身。学生们在这里通过阅读和借阅，可以得到大量信息，增长知识，开阔视野，从中受到教育和启迪。
当前中专学生年龄较小，比较单纯，好奇心强，理想、信念、意志，情操、兴趣、性格等正处于迅速发展之中，榜样的示范和哲理的启示对他们世界观的形成至关重要。利用图书馆阅读书刊是他们求知的最佳途径之一，图书馆的丰富馆藏可以让学生充分利用，让他们在读书中实现精神境界的自我升华，在潜移默化中受到教育。
素质教育提倡尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智力，培养学生的个性特长，提高学生的基本素质。图书馆是实现这个目标的最佳场所。学生们学习自觉性的提高会使他们主动从教科书以外的书刊文献中吸取知识营养。在图书馆，学生们抛开了特有的形式和纪律约束，可以按自己的意愿和爱好，自主地选择各类书刊阅读，从而达到自我教育的目的。一本优秀作品带给人的思考和启迪往往优于空洞的思想品质课。一些优秀的教师经常大力推荐名家经典给他的学生，教会学生如何利用图书馆，也是在借助图书馆这块基地达到教学目的。
三、图书馆实施素质教育的有效途径
切实做好流通阅览工作。要把好藏书关，保证藏书质量，这是图书馆的基础工作。要采购收藏弘扬中华民族优良传统、歌颂共产主义道德风尚、有益青年健康成长的书刊，严禁黄色书刊和格调低下、内容消极的书刊人藏。“以优秀的作品鼓舞人”，积极为读者推荐提供优秀的书刊文献，真正发挥阅读导向作用。
主动配合学生管理部门的工作。利用图书馆占有资料的有利条件，在重大纪念活动和形势任务教育活动中，编制专题资料、剪报、文摘及宜传图片等，结合实际在不同阶段举办各种有声有色的活动，如书展、征文、书评、讲座、知识竞赛等，对学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗及民主法制教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观。
一、帮助学生树立正确的人生观，培养学生的责任心
现代独生子女自我意识浓，不懂得关心别人，缺乏对社会、家庭、父母，甚至自己的责任感。为此，在班会上，设置了一些主题：“我的理想”、“长大后用什么回报父母，回报社会”、“什么是责任”……学生们畅所欲言，我鼓励学生讲真话，不空喊口号。比如有个学生说自己的理想就是当大官，可以不花钱吃饭，坐高级轿车，还有人送礼，这番直言如平地一惊雷，学生们炸了锅，说什么的也有，我趁机从不同角度对当今社会存在的一些不良现象进行了细致地剖析，教会学生正确判断自己所见所闻，树立远大的理想和正确的人生观。另外还通过辩论会，演讲比赛，使学生明白无论你是一名清洁工，还是一名大学教授，只要努力工作，只要对社会有着高度的责任感，都同样能为社会做贡献，同样拥有人生的价值。
二、激发学生学习的主动性
现在很多家长积极为孩子开辟第二、三课堂——乐器、舞蹈、美术、象棋等等，如果孩子感兴趣，那么家长欢天喜地；如果孩子不感兴趣，看吧！恩威并施的、棍棒逼迫的，苦苦哀求的，中国式父母“望子成龙”之迫切心情表现的是淋漓尽致。但是他们却忘记了最重要的一点；逼迫只能引起孩子的反感，主动性才会使孩子们发挥出最大的潜能。作为教师亦是如此，保姆式、警察式教育造成了孩子们依赖和胆怯的不健康心理。只有对“师道尊严”做再否定，孩子才会有独立的人格和平等的权利，去拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思索、自己的独立意志和独立追求。师生之间才能建立起真正的平等。职业学校的学生学习基础差，很多是家长管不了的，学生本人也是“破罐破摔”心理严重，不喜欢学习，逆反心理尤甚。为此班主任先和学生交朋友，取得他们的信任，这样才能了解学生的真实想法，以便“对症下药”。但是这个下药的过程却是很艰难的。比如：有个学生性格容易冲动，思想偏激，比吃比喝，却不比学习。面对这样的学生，班主任没有对他放任自流，通过多次交流，才了解到：该生的父亲常驻澳门，并且父子间的鸿沟颇深。母亲在潍坊工作，常住外婆家。老人的宠溺，母亲的心软，父亲的暴戾，加之学习不好，使老师、同学看不起，各种因素造就了他不信任别人，遇事偏激，不求上进的性格。看到这个孩子的家庭资料和成长经历，班主任沉默了很久很久……教师的责任心促使班主任开始了孩子的转化工作，层层铺垫，步步为营，通过和家长反复的沟通，相互配合，孩子理解了家长的苦心，家长了解了孩子的苦恼，相互的理解化作涓涓细流温暖了孩子，他成绩提高了，思想开阔了，朋友增多了。可见，如何使学生在学习上化被动为主动，由要我学变为我要学，也是素质教育的一项重要内容，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，这恐怕是亘古不变的真理吧！
三、培养学生的创新意识，提高学生的创造能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。而教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质、创造性人才的摇篮。学校根据职业教育的特点，从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，鼓励学生积极参加多种多样的课外实践活动，培养动手能力。如：布置了商业模拟室，定期进行实习，改变过去读死书的状况，对书本知识活学活用，在实践中提高理论水平，在实践中创新更好的处理方法；建立了机电实验室、家电维修室，通过动手加深对理论知识的理解，在实践中创造发明。
四、注重增强学生处理问题的灵活性
当代学生在母爱海洋中养成了只听喜不听忧的脆弱心理，经不起大风大浪，受不住挫折的打击，遇到难题不能多角度解决，认死理，不灵活，大大背离了时展的客观要求。作为职业学校的学生，与社会的联系更为密切，必须培养处变不惊，临危不乱的心理素质，只有这样，才能在竞争激烈，瞬息万变的经济浪潮中乘风破浪，终至胜利的彼岸。
一、帮助学生树立正确的人生观，培养学生的责任心
现代独生子女自我意识浓，不懂得关心别人，缺乏对社会、家庭、父母，甚至自己的责任感。为此，在班会上，设置了一些主题：“我的理想”、“长大后用什么回报父母，回报社会”、“什么是责任”……学生们畅所欲言，我鼓励学生讲真话，不空喊口号。比如有个学生说自己的理想就是当大官，可以不花钱吃饭，坐高级轿车，还有人送礼，这番直言如平地一惊雷，学生们炸了锅，说什么的也有，我趁机从不同角度对当今社会存在的一些不良现象进行了细致地剖析，教会学生正确判断自己所见所闻，树立远大的理想和正确的人生观。另外还通过辩论会，演讲比赛，使学生明白无论你是一名清洁工，还是一名大学教授，只要努力工作，只要对社会有着高度的责任感，都同样能为社会做贡献，同样拥有人生的价值。
二、激发学生学习的主动性
现在很多家长积极为孩子开辟第二、三课堂——乐器、舞蹈、美术、象棋等等，如果孩子感兴趣，那么家长欢天喜地；如果孩子不感兴趣，看吧！恩威并施的、棍棒逼迫的，苦苦哀求的，中国式父母“望子成龙”之迫切心情表现的是淋漓尽致。但是他们却忘记了最重要的一点；逼迫只能引起孩子的反感，主动性才会使孩子们发挥出最大的潜能。作为教师亦是如此，保姆式、警察式教育造成了孩子们依赖和胆怯的不健康心理。只有对“师道尊严”做再否定，孩子才会有独立的人格和平等的权利，去拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思索、自己的独立意志和独立追求。师生之间才能建立起真正的平等。职业学校的学生学习基础差，很多是家长管不了的，学生本人也是“破罐破摔”心理严重，不喜欢学习，逆反心理尤甚。为此班主任先和学生交朋友，取得他们的信任，这样才能了解学生的真实想法，以便“对症下药”。但是这个下药的过程却是很艰难的。比如：有个学生性格容易冲动，思想偏激，比吃比喝，却不比学习。面对这样的学生，班主任没有对他放任自流，通过多次交流，才了解到：该生的父亲常驻澳门，并且父子间的鸿沟颇深。母亲在潍坊工作，常住外婆家。老人的宠溺，母亲的心软，父亲的暴戾，加之学习不好，使老师、同学看不起，各种因素造就了他不信任别人，遇事偏激，不求上进的性格。看到这个孩子的家庭资料和成长经历，班主任沉默了很久很久……教师的责任心促使班主任开始了孩子的转化工作，层层铺垫，步步为营，通过和家长反复的沟通，相互配合，孩子理解了家长的苦心，家长了解了孩子的苦恼，相互的理解化作涓涓细流温暖了孩子，他成绩提高了，思想开阔了，朋友增多了。可见，如何使学生在学习上化被动为主动，由要我学变为我要学，也是素质教育的一项重要内容，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，这恐怕是亘古不变的真理吧！
三、培养学生的创新意识，提高学生的创造能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。而教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质、创造性人才的摇篮。学校根据职业教育的特点，从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，鼓励学生积极参加多种多样的课外实践活动，培养动手能力。如：布置了商业模拟室，定期进行实习，改变过去读死书的状况，对书本知识活学活用，在实践中提高理论水平，在实践中创新更好的处理方法；建立了机电实验室、家电维修室，通过动手加深对理论知识的理解，在实践中创造发明。
四、注重增强学生处理问题的灵活性
当代学生在母爱海洋中养成了只听喜不听忧的脆弱心理，经不起大风大浪，受不住挫折的打击，遇到难题不能多角度解决，认死理，不灵活，大大背离了时展的客观要求。作为职业学校的学生，与社会的联系更为密切，必须培养处变不惊，临危不乱的心理素质，只有这样，才能在竞争激烈，瞬息万变的经济浪潮中乘风破浪，终至胜利的彼岸。
另外，针对学生敢闯敢做，接受新生事物快的特点，积极启发学生思维，把学生放到主体地位，并为学生留有自主学习的空间，让他们自主地学，自觉地学，学自己感兴趣的知识，在学习中寻找乐趣，在学习中不断成长，在学习中学会做人。
一、帮助学生树立正确的人生观，培养学生的责任心
现代独生子女自我意识浓，不懂得关心别人，缺乏对社会、家庭、父母，甚至自己的责任感。为此，在班会上，设置了一些主题：“我的理想”、“长大后用什么回报父母，回报社会”、“什么是责任”……学生们畅所欲言，我鼓励学生讲真话，不空喊口号。比如有个学生说自己的理想就是当大官，可以不花钱吃饭，坐高级轿车，还有人送礼，这番直言如平地一惊雷，学生们炸了锅，说什么的也有，我趁机从不同角度对当今社会存在的一些不良现象进行了细致地剖析，教会学生正确判断自己所见所闻，树立远大的理想和正确的人生观。另外还通过辩论会，演讲比赛，使学生明白无论你是一名清洁工，还是一名大学教授，只要努力工作，只要对社会有着高度的责任感，都同样能为社会做贡献，同样拥有人生的价值。
二、激发学生学习的主动性
现在很多家长积极为孩子开辟第二、三课堂——乐器、舞蹈、美术、象棋等等，如果孩子感兴趣，那么家长欢天喜地；如果孩子不感兴趣，看吧！恩威并施的、棍棒逼迫的，苦苦哀求的，中国式父母“望子成龙”之迫切心情表现的是淋漓尽致。但是他们却忘记了最重要的一点；逼迫只能引起孩子的反感，主动性才会使孩子们发挥出最大的潜能。作为教师亦是如此，保姆式、警察式教育造成了孩子们依赖和胆怯的不健康心理。只有对“师道尊严”做再否定，孩子才会有独立的人格和平等的权利，去拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思索、自己的独立意志和独立追求。师生之间才能建立起真正的平等。职业学校的学生学习基础差，很多是家长管不了的，学生本人也是“破罐破摔”心理严重，不喜欢学习，逆反心理尤甚。为此班主任先和学生交朋友，取得他们的信任，这样才能了解学生的真实想法，以便“对症下药”。但是这个下药的过程却是很艰难的。比如：有个学生性格容易冲动，思想偏激，比吃比喝，却不比学习。面对这样的学生，班主任没有对他放任自流，通过多次交流，才了解到：该生的父亲常驻澳门，并且父子间的鸿沟颇深。母亲在潍坊工作，常住外婆家。老人的宠溺，母亲的心软，父亲的暴戾，加之学习不好，使老师、同学看不起，各种因素造就了他不信任别人，遇事偏激，不求上进的性格。看到这个孩子的家庭资料和成长经历，班主任沉默了很久很久……教师的责任心促使班主任开始了孩子的转化工作，层层铺垫，步步为营，通过和家长反复的沟通，相互配合，孩子理解了家长的苦心，家长了解了孩子的苦恼，相互的理解化作涓涓细流温暖了孩子，他成绩提高了，思想开阔了，朋友增多了。可见，如何使学生在学习上化被动为主动，由要我学变为我要学，也是素质教育的一项重要内容，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，这恐怕是亘古不变的真理吧！
三、培养学生的创新意识，提高学生的创造能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。而教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质、创造性人才的摇篮。学校根据职业教育的特点，从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，鼓励学生积极参加多种多样的课外实践活动，培养动手能力。如：布置了商业模拟室，定期进行实习，改变过去读死书的状况，对书本知识活学活用，在实践中提高理论水平，在实践中创新更好的处理方法；建立了机电实验室、家电维修室，通过动手加深对理论知识的理解，在实践中创造发明。
四、注重增强学生处理问题的灵活性
当代学生在母爱海洋中养成了只听喜不听忧的脆弱心理，经不起大风大浪，受不住挫折的打击，遇到难题不能多角度解决，认死理，不灵活，大大背离了时展的客观要求。作为职业学校的学生，与社会的联系更为密切，必须培养处变不惊，临危不乱的心理素质，只有这样，才能在竞争激烈，瞬息万变的经济浪潮中乘风破浪，终至胜利的彼岸。
关键词：素质 兴趣 态度 必要
一、进行素质教育教师应具有的素质
学校教育，教师为本，要全面培养和提高学生的素质，教师必须全面培养和提高自身的素质。教师是人类灵魂的工程师，其一言一行对受教育者有着不可忽视的影响，因此教育工作者必须不断加强政治学习，加强自身修养，才能自觉执行党的教育方针政策，重塑自己的人格形象，为人师表，用正确的舆论引导学生，以自己的崇高、健全的人格培养健全合格的人才。
二、开拓视野，鼓励求异思维，培养创造性思维
科学技术的突飞猛进，是我们这个时代的重要标志之一。物理学，作为现代科学技术的基础，其发展更是惊人。许多与物理相关的科技新成果很快进入我们的生活，其中不少已达到普及化的程度，而且这种趋势正日益扩大，有增无减。所以，经常开展一些关于社会问题的物理活动，如收集人口与资源、能源与环境保护，世界科技与经济发展简介专题资料，给学生阅读，并组织他们讨论，以拓宽学生的视野，激发学生的创造精神，发展学生的创造能力，培养学生面向世界，面向未来，面向社会主义现代化的宽广胸襟，以适应21世纪社会发展的需要。
李政道博士曾指出：“什么是学问？就是学会怎样问，就是学会思考问题。”“学答案”固然重要，多年来，学生习惯于与教师运用同一条思路，得出同一结论已成为传统的学习方法。但求异思维则不然，它富于挑战性和创造性，是高素质的体现。因此，在平时教学中，注重开拓学生视野，鼓励学生从不同的方面、不同的角度探索多种答案；鼓励他们多提问题，提出个人的独到见解。
创造性思维的培养是素质教育的重要方面，而求异思维是创造性思维的基础，是主动地、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维方式。作为教育工作者，应有意识地培养学生的创造性思维能力。前面提及的设计实验，鼓励学生学会质疑，学会分析问题和解决问题，是培养创造性思维的一种体现。如当学生掌握了一定的数学知识后，启发学生利用图像法解决一些物理问题，如求平均速度、力的合成、电阻并联问题，求压强、功、功率、电流与电荷关系，欧姆定律的演绎等。从中总结出规律性的东西，为将来进一步深造做准备。
在活动中，把学生置于既是认识的主体又是实践的主体的位置上，处处为培养提高学生的能力着想，让学生在活动中学到了知识，提高了能力。
三、激发学生学习兴趣，优化教学过程，创新教学方法，增强学习的自觉性
学习兴趣就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向。这种倾向是和一定情感相联系的一种非智力因素，是学习自觉性的起点。心理学的研究证明，凡人们感兴趣的事物，就会引起注意，并能使人感知敏锐，思维活跃，想象丰富，从而引起探究倾向，他的智力因素也会得到最大限度的发挥。教学的经验告诉我们，学生对某学科有兴趣，就会主动积极去学习，就会把自己的精力集中到该学科上。
要培养学生的兴趣，就要让学生去参与，去体验，在体验中激发他们的学习兴趣。理论联系实际，介绍科学技术的应用，特别是物理学的成就，既能提高学生的学习兴趣，又能激发追求真理的勇气，培养学生的创新能力。物理教材这方面的内容丰富生动，有物理原理、定律、概念发展的来龙去脉；有物理事实的发现、发明；有科学家的事迹和现代科学技术在工农业生产中的应用及发展。通过这些学习，可使学生对知识的创造和创造者（包括创造者的思想品德、人格）有全面、深刻的了解，从中受到感染和影响，从而激发他们的学习兴趣和钻研精神，激励他们树立为国家和科学献身的远大志向。
教师是课堂教学活动的主导者、设计者、组织者，而学生是学习的主体。教师的职责在于“引路”，而不是代替走路。施教之法，贵在引导，妙在开窍。我国著名教育学家叶圣陶提出：“教是为了不需要教。”施教之法，贵在启导。教师在授课时，着眼于对学生的诱导、引导、疏导、指导等方法，从而使学生逐渐过渡到变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。让“教”致力于“导”，服务于“学”，才能把提高学生素质落到实处。
四、重视科学态度，弘扬科学精神的教育
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语教育成为许多国家公民素质教育的重要组成部分。"面向全体学生,注重素质教育.是《普通中学英语新课程标准》提出的基本理念之一。"面向全体学生"的核心思想是使每一个学生都得到发展.英语课程应该是为每一个而学生开设.教师设计的教学目标应该是大多数学生能够达到的。英语教育也应该促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神.因此,不仅要培养学生的语言能力,让学生在语言的学习过程中体验语言的美,而且要培养学生的思维能力,想象能力和创新能力,还要渗透情感教育。在英语教学中如何面向全体学生,注重素质教育呢？
1.提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证
教师是素质教育的直接实施者。教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。"学为师表，行为世范"要求教师的专业知识素养，教学能力、师德师风具有一定的水平。同时，英语课是跨文化的人文学科，在教学过程成中，一名优秀的英语教师必须对教材熟练掌握并创造性用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们的德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。所以，英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。在教学中，教师还要不断地反思、归纳、矫正、重建，要不断提升自己的综合素质。
2.注重培养学生学习英语的兴趣
"兴趣就是最好的老师。"在学习过程中，许多学生对英语没有兴趣。所以不愿学英语。作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。素质教育要求教师全面贯彻教育方针，面向全体学生，让学生得到全面发展。美国教育学家布卢姆曾说过："一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些学习材料感到焦虑和恐惧的学生，从心理学的角度来看，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。学习得更加轻松，更加迅速。"学生的积极性要靠教师去调动，兴趣要靠教师培养，学习热情要靠教师激发，以鼓励、表扬为主，及时发现学生的点滴进步，及时加以肯定和表扬，使每个学生觉察到自己在进步。一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴，学生学习他所教学科的积极性就高。在课堂上学生回答问题之后，教师应马上用"Good, very good, Not bad！"等词给予评定。尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性。教师应做到备学生、备教材，充分激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，让学生们变被动学习为主动学习，并积极主动探求知识，成为快乐学习的主人。
3.分层目标教学，促使全体学生进步
"一切为了学生"，"以学生为本"。教学过程是一个复杂的过程，它由信息的发出、接受、消化、反馈等多个环节组成。由于学生的个体差异，便导致反馈信息参差不齐。因此教师教学时，教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。在英语教学中，要坚持面向中等，兼顾优等生和学困生的原则。比如在设计课堂的问题时，要简易兼备，让各种层次的学生都能回答，提高学生的学习兴趣。分层教学还体现在作业中，学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式。教学中对学生的课内作业可以坚持"优生多而适当提高难度，后进生少而适当降低要求"的原则。如学完课文后，课内作业从数量上进行分层要求：这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝作业抄袭现象。
4.改进教学方法，找准恰当的教学方法，培养学生学习能力
改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。在课堂教学中，教师既要"教"又要兼顾学生 "学"，不断改进教学方法，尤其是探讨关于"学"的方法，把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，重点培养学生的学习能力。教学中，注重采用"启发式"、"学导式"教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到"导"在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果
5.应以学生为主体，以学生的"学"为主体
学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中，要培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以"主人翁"的身份积极主动地参与教学活动。 这样，教师课堂上的主导作用和学生的主体作用都得到了很好的发挥。
6.尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性
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