工程造价主要是致力于具有专业技能，满足造价能力要求，能够进行工程预算基本技能的应用型人才的培养。同样，工程造价人员需要扎实的实践能力和工作能力。 造价专业资格认证则对造价人员提出了更高的要求，需要专业的技术人员有强烈的责任感和丰富的专业知识。
学校教育与市场需求之间脱轨
以我国目前工程造价专业的招生情况来看，大多分布于各种类型的高校，大部分是建设类和综合类的高校。而从用人单位的反应来看，工程造价这个行业所需人才的专业能力与院校教育及人才的培养方向之间仍然存在着不小的问题。大部分的用人单位都不愿意承担对毕业学生的再培养责任，而是希望可以直接从学校可以成功招到能够胜任造价专业的职工。
工程造价行业对专业人才能力的要求
以工程造价的执业范围角度来看，工程造价专业是一项综合素质要求很严格的专业，需要造价人员掌握多门职业技能，比如说：项目资金的时间价值判定，项目投资方案的确定，财务分析，工程项目的预、结算，项目合同的关键条款，项目索赔的处理办法，竣工结算等一系列内容。这些知识点涵盖范围广，包括了工程计量计价、法律法规、经济内容和管理体系等多个方面。
用造价师的眼光看，工程造价人员需要多项基本技能，而且除了掌握造价管理的专业知识外，还要掌握专业的技术、管理、经济、和法律这些方面的科学理论和实践方法，另外，还需具备基础学科外知识，如人文文化知识，并多加了解哲学、心理学、人文艺术方面的素养。
对工程造价专业资格认证与人才培养方案结合的现状分析
随着社会经济的发展，对人才的需求更加迫切，人才培养的资格认证也变得越来越重要。例如，国外教育中已经实现了技术教育的资格认证，正努力推动职业教育与社会需求岗位相互照应。而目前，中国的高等院校，工程造价对其人才培养方案在某种程度上还是受到限制，但是院校可以不被强制地接受其指导意见。然而，工程造价这个专业在各个高校并没有统一的上课标准，每个院校的课程侧重点也是不尽相同，有的侧重于技术类，有的则侧重于财务管理类，这使得整个造价专业领域缺少统一的人才培养规格。因此，教育部专门成立了全国高校工程造价专业的协作组，专门研究造价专业的发展前景和发展方向。
建立以职业资格认证为导向的的工程造价专业人才培养模式的优势
以造价专业职业资格认证为基础的社会行业要求，可以增强各大院校加紧对社会所需人才的培养，满足社会生产和发展的要求，尤其是针对工程造价这类应用性强、动手能力强的专业。中国各造价类专业院校为得到行业对其办学水平的认可，会积极主动设置合理的课程安排，在教学过程中加大学生的动手实践能力，着重培养其造价师的专业素养，有利于院校学生的高就业率，有利于学生能够更快更好地适应社会的发展和要求，缩减社会培养专业造价人员的过程，最大程度地增加社会效益。
如何实现工程造价专业职业资格认证与人才培养相结合的目标
以我国目前的就业状况来看，现在最主要的问题已经从实现职业资格认证的方面转向应如何快速实现高等院校教育与职业资格认证的稳定同步发展的问题。由此看来，政府有关部门应从各个方面给予最大限度的支持，并建立和完善相关措施。
1.从相关制度出发，完善各种条款。为实现国家对职业资格认证和人才培养相联系的方案，国家从制度上完善各种相关的法律法规是必不可少的措施，而且要尽可能调动工程造价方面相关企业的积极性，进行宏观调控，在法律上承认高等职业教育和资格认证的合法性，政府做到公平、公正的决定，为职业教育的健康发展创造良好的社会环境。
2.统一建立职业资格认证管理体系。目前我国的教育体制中，学历证书不能与资格认证相互通用。教育部门主管学历证书，而人力资源部主管职业资格证书。
由于我国当前的资格认证书没有科学性、严谨性的认证管理体系，使得社会上的认证书无法保证质量，成为顺利实现资格认证的严重阻碍。事实说明，我们要想创建和完善资格认证体系，就要创建完善的法律法规，建立具有全国统一性的管理体系，将学历证书和职业资格认证书可以相互通用。借鉴先进的国外先进的管理经验，，探讨制定国家统一的职业资格认证，对国内的相关专业进行统一规划。
3.加大我国高等院校的基础设施资金投入。高等院校要想完成职业资格认证，需要大批符合规定的专业设备，但是现在的专业院校没有专业的设备和场地。因此，要一边制定相关的教育政策，保证正常的教育支出，一边政府统一专业教育的收费标准，大力支持人才培养战略。
结束语
以人才培养为方向的造价专业职业资格认证，具有非常明显的职业属性。与现有的高等院校人才培养教育有密不可分的关系。怎样加强专业资格认证与人才培养的联系问题已经变得特别突出，甚至影响到我国的高等教育体制问题的改革，影响人才培养与市场需求之间的稳定性。因此，为了适应社会新形势的发展与要求，就必须解决好职业教育与职业资格认证之间的矛盾关系，使其加强有效的沟通和合理的联系，推动我国高等院校培养社会需要性人才。
关键词： 造价综合能力实践教学
Abstract： With the rapid development of base construction and the development of real estate industry, the project cost professional personnel is demanded in an urgent increase. But the ability of graduates of Relevant professional is still weak, with the reason of weak professional knowledge and inferior practical ability. The paper analysis the problem of cost management to explore the way to enhance the practical abilities of student through teaching reform, in order to provide appropriate recommendations for university-related professional teaching.
Keywords: Cost; comprehensive ability; practice teaching
中图分类号：TL372+.3文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
前言
建筑业是国民经济的支柱行业，随着国家对基础建设投资规划的增加和建筑业的迅猛发展，工程造价人员的需求也越来越大，专业造价人员却远远不能满足市场的需求，企业迫切希望高校能够培养出各种专业型的人才，来解决可行性研究、设计、招投标、施工中遇到的造价问题。但据调查，目前造价方向的毕业生普遍存在理论知识不扎实、实际动手能力低等诸多问题，针对此种现状，本文通过对某校工程造价相关专业进行分析，探索有利于培养实践型造价人才的教学模式。
1．工程造价概述
1.1 工程造价内涵
工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用，工程造价的含义有广义和狭义之分，广义的工程造价是指投资者为了获得项目的预期收益，从建设项目最初的策划阶段、经过分析决策、设计、施工、竣工直至交付使用等各个阶段所花费的全部费用。而狭义的工程造价，是指为了完成一项工程项目，预计或实际在劳务、技术、工程承发包市场上所形成的建筑安装工程的价格，即通常的工程承发包价格。
1.2 某校工程造价相关专业教学现状
从工程造价的内涵可知，工程造价贯穿于工程建设的各个阶段，工程造价相关专业的培养目标也应该贯穿于全过程工程造价，为项目建议书、可行性研究、招投标、施工、竣工阶段提供概算、估算、预算和审计等相关领域的专业人才。但从目前的我校的培养目标现状来看，工程造价专业的培养目标主要涉及的是招投标和施工阶段所涉及的能力，即算量和计价能力，不能或很少能为全过程造价管理提供相应人才。
2．工程造价全过程管理人才培养匮乏的原因
从目前本校的工程造价相关专业，人才培养方案涵盖全过程管理，课程设置均有相应规划，但根据毕业生从业方向情况调查，普遍从事的施工阶段的造价管理，出现该种状况的原因如下：
2.1 学生的学习能力和水平差异大
从我校的专业设置来看，与工程造价有关的专业本科主要有土木工程、工程管理；专科主要涉及建筑经济管理、建筑工程管理，但是由于学校工程造价相关专业开设时间不长，专科学生文理兼收，学生的学习水平参差不齐，教学难度相对较大，有的学生甚至到大三都不知所学专业以后从事的方向，特别是专科学生，本身对理论内容的学习能力相对较差，无法达到培养全过程造价管理人才的目的。
2.2 前置课程基础薄弱
对于三本和专科的学生，学习能力相对较弱，理论教学过多，无法让学生深入体会，造价的编制需要建立在对CAD，构造识图，房屋建筑学，施工课程的学习，由于前置课程基础不扎实，通常会出现在造价课程中反复给学生复习相关内容，课程进度相对较慢。
2.3 相关实践了解过少
工程造价课程在理论课程讲解后虽辅有课程设计，但由于课程时间相对较短，学生在学习专业课时缺乏相应的观感认识，以致空间想象能力薄弱，在课程设计中表现的尤为明显，通常出现图纸看不懂，造价更无法进行。此外，对于策划、设计阶段所涉及的实施过程学生均无概念，在对该阶段的造价管理进行介绍时，学生理解能力更弱。
2.4 软件操作能力有待加强
由于工程造价管理相关专业人数众多，因此，在对学生的软件操作的课程安排上相对较少，如此将导致学生的动手能力差，毕业后缺乏实际动手能力。
除此以外，相关课程之间缺乏有机的联系，以致学生知识体系的衔接困难，缺乏对专业知识和技能的“总体”认识，从而导致学生综合能力较差，缺乏实际解决问题的能力。
3．工程造价专业教学改革的探讨
为了提高我校工程造价相关专业学生的核心竞争力，满足企业对工程造价专业人才的需求，本文针对我院工程造价管理专业存在的问题，提出相应教改措施以加强本校工程造价相关专业学生的理论知识和实践动手能力，满足学生自身的培养与锻炼，满足社会企业对专业型造价人才的需求。
3.1 培养学生学习兴趣
在市场竞争激烈的今天，高校毕业生也愈来愈多，很多学生成为工程造价相关专业的一员很多时候是由于家长对建筑业发展和工程管理相关专业的憧憬，学生本身对专业的兴趣不大。因此，学生的学习兴趣缺乏就成为制约学生学习的关键。提高学生学习兴趣须从进入高校开始，在专业概论的第一节课开始，引入建筑工程相关案例，向学生生动介绍该专业的未来前景以吸引学生的兴趣。
3.2 增加基础课的实践认识
学生的基础课程薄弱，原因主要在于观感认识相对较少，空间想象能力薄弱，解决此问题的关键在于增加学生认识工程的机会，在学习工程造价前置课程的时候，应更加注重学生对工程实体的认识，借助模拟工地和预算软件来加强对各个分部分项工程的建筑、施工图的图纸的认识，为工程造价的学习奠定坚实的基础。
3.3 借助项目管理软件增强全过程管理的操作
对于策划、招投标知识了解的匮乏主要在于实践较少，为了增加该方面实践，可以引入项目管理相关模拟软件，如广联达沙盘来增强学生对建筑工程各个阶段工作内容的深入了解，为后续造价管理的学习铺垫。
3.4 增加计量和计价软件的操作
在工程造价信息化发展的今天，造价软件的熟练掌握是工程造价毕业生的必备能力，为了增加学生的软件操作能力，可以引入多套工程计量和计价软件，将工程图纸分发给每位学生，给学生安排更多的课时去操作，完成一整套工程的预算的操作，通过实训解决在实际操作中遇到的问题。
3.5 增强师资水平
教师的教学水平在整个教改中也处于重要的环节，在各方面硬件都配备的情况下，加强教师的培训和提高教学水平是能否培养工程造价专业型人才的关键。教师水平的提高通过培训和加强高校之间、校企之间的合作学习来提升，加强“双师型”教师队伍的建设，以实现教师与人才培养的接轨。
结束语
总之，工程造价人才的教学改革能够增加我校工程造价相关专业学生的专业型水平，能更好地提高培养学生的实践能力，促进学校工程造价相关专业的建设，使学生在学习好专业知识的同时，更好的为就业服务，从而促进学生专业知识的积累与综合能力的提高。
参考文献
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作者简介：
［关键词］公路工程造价专业高职人才培养模式探索
［基金项目］本文系河北省教育厅人文社会科学研究青年基金项目《高职院校公路工程造价专业人才培养模式研究》阶段性成果（项目编号：S2011218）
［中图分类号］G710［文献标识码］A
一、前言
公路工程造价专业为高职院校的新兴专业，主要设置在交通类高职院校，随着国家公路基本建设的发展，这一专业应需而生，其依托公路行业，服务公路行业。尽快建立起合理的专业人才培养模式，是为国家公路行业提供实用的公路工程造价管理人才的基本保障。
二、高职院校公路工程造价专业人才培养现状
公路工程造价专业为我国交通类高职院校的特色专业，由于专业起步较晚，到目前为止，在全国还没有形成成熟的人才培养模式，通过对各交通类高职院校的公路工程造价专业课程设置的对比不难发现，虽然各学校的培养目标及针对的就业方向类似，但课程设置却差别很大，有的仍偏重公路工程技术类课程，有的偏向了财务会计类，有的侧重管理类，还有的知识系统不集中，这些都反映不出造价的专业性特点。到底应设置哪些课程才是适用的，这是摆在我们面前一个值得思考的问题。
造价专业知识点多，面广，学起来比较抽象，学生很难把所学知识相互联系起来，系统应用。施工实习及毕业实习安排，要求学生先到工地接触施工过程，培养感性认识，再到造价部门接触造价的计算管理工作，但事实是多数学生两次实习都到工地从事测量、试验等基础性技术工作，不能实践性地接触造价工作。同时，现有教学方式安排的实训教学内容不足。这样就难以培养出学生真正的公路工程造价管理相关技能。
国内近年来对工程造价专业的研究较多，福建工程学院进行了《工程造价专业人才培养标准研究》。江西理工大学南昌校区进行了《高职工程造价管理专业人才培养模式研究 》，另有其他院校老师所做的《基于就业市场的高职院校工程造价专业人才培养方案之构建》、《工程造价专业技能型人才培养模式的探索》、《高职工程造价专业人才培养探析》、《专科院校工程造价专业应用型人才培养体系研究》等，都从不同方面对工程造价专业的人才培养工作进行了研究，但都未涉及公路工程造价专业。我院课题组成员通过多方调研，初步调整并确立了我院的公路工程造价专业人才培养模式，以为社会输出更加实用的公路造价技能型人才，提高公路建设管理水平，促进行业建设发展。
三、针对社会需求确定人才培养目标和规格
高等职业教育在一定程度上是就业教育，高职院校人才培养目标及培养模式必须紧紧围绕学生就业这个目标，针对岗位需求来制订，最大程度地实现学生就业。
（一）人才培养目标
本专业旨在培养适应我国公路行业生产、建设、管理一线需要的造价类高技能人才,目标是使学生具备良好的职业道德，团结协作、吃苦耐劳、善于交流，掌握必备的专业理论知识和专业技能，能从事公路工程工作中造价咨询、造价计算、造价分析、造价审查、标底编制、施工管理、造价评估和审查等工作。
（二）人才培养规格
就基本素质而言，学生应具备良好的职业道德素养以及良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力、吃苦耐劳精神和职业服务意识，具有良好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
就专业素质而言，学生到毕业时应具备公路工程估算、概算、预算、结算、决算的能力，进行技术经济分析和公路工程项目经济评价的能力，公路工程项目成本预测、成本计划、成本控制、成本分析以及统计核算、业务核算、会计核算的能力，参与公路工程招投标、合同谈判、合同管理、工程变更、进度报量、支付审计的能力。
就专业技能而言，学生应具有较强的公路识图、CAD制图和计算机应用能力，具有基本的外语听、说、写能力，了解新的建筑材料并掌握常用的建筑材料的名称、规格、性能和保管方法，熟悉公路施工现场的定位、放线、抄平等测量工作，了解公路设计基本原理、掌握公路桥梁结构、地基与基础等基本知识，掌握公路工程定额的基本理论及具体应用，掌握公路工程投标报价的基本理论与一般专业知识，了解有关经济法规与工程合同管理知识，了解工程档案管理基本知识，掌握公路施工企业的一般经营管理、项目管理知识和技能，了解有关工程经济知识及有关公路工程技术知识，具有公路工程成本会计的基本知识，掌握公路施工企业工程造价的确定、控制与分析的基本知识。
四、针对岗位需求确定教学内容和课程体系
课程体系设置是为了保证培养目标得以实现。高职课程的设置更应该以就业为导向，根据工作需要来设置，数学、英语一类的基础课程不必讲的太深，在教学内容安排上可结合后面的专业课需要适当删减，够用就行；专业课程要有所侧重，有针对性的来讲，强化实际应用的可操作性教学。
另外，课程设置应突出专业特色和高职特色，主要专业课的课程安排应多增设实训环节。如公路工程测量课要安排测量实训、实习，路基路面和桥梁施工课要安排施工认识实习，公路建筑材料课要有足量的实验操作时间，公路工程施工与计量应安排识图算量实训，公路工程定额编制与管理应安排案例计算，工程成本控制、公路工程经济、公路设计、公路施工组织设计应有案例实训，公路工程造价、公路CAD、公路工程招投标、公路工程项目管理应安排实践模拟课程，另外，还应强化相关软件教学及职业资格证书的考试培训。
五、针对高职特点改革教学方式、方法
高职生的学习自制力、学习意志力较差，缺乏求知欲，因此要采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，使其在轻松愉快的气氛中掌握必要的道理、知识和技能。
（1）以成功学生的例子现身说法
以成功学生的例子告诉学生，兴趣是可以培养的，依托现有学习条件，完全可以为自己的将来做一个很好的职业生涯规划。
（2）以讨论形式活跃课堂气氛
老师应减少课堂上枯燥的说教，可以围绕课本知识给出一些讨论的议题，分组进行讨论，活跃课堂气氛。
（3）以比赛形式激励学生上进心
公路工程造价专业学生可以参加全国的测量技能大赛、实验技能竞赛、算量技能大赛，造价技能大赛、CAD制图技能大赛、工程项目管理沙盘模拟大赛等，相应的还有省内的、院校之间的或院内的各种大赛，学院应给与组织和重视，从而激发学生上进心及学习斗志。
（4）自编实用教材
公路工程造价专业起步晚，教材配备还不完善，在充分利用适用统编教材的基础上，学院可组织专业教师系统编写内部教材及实训教材。
（5）实践性知识模拟化、复杂性问题软件化
由于教学时间和实践岗位的限制，不是所有课程都能到生产一线去实践，为了达到理论联系实际的目的，将可以进行模拟的课程模拟实践，工作复杂的可借助相应软件。如借助软件进行招标――投标――评标过程模拟，借助沙盘进行施工项目管理过程模拟，借助图纸、算量软件、造价软件进行算量及造价计算模拟。
（6）冗长的知识精炼化、规则性的知识口诀化
高职学生由于学习意志力教差，往往对课本上系统性的理论讲解看不进去，教师可以根据教学经验将冗长的讲解要表达的精髓告诉学生，学生会很乐意标注在旁边，如果能把一些规则编成口诀，学生会更乐意接受，而且记忆深刻。
（7）枯燥的规则游戏化、系统性知识案例化
教师可将一些集中的规则性知识编成游戏，让学生操作一遍，每一模块的知识给出一个案例，让学生参考教材来解答，从而调动学生学习的积极性。
六、针对课程教学特点确立评价指标体系
（1）对于学生学习成绩的评价应改变“出勤-作业-考试”结构的传统打分模式
对于有实习实训的课程，应加大实习实训成绩在总成绩中的比例，体现高职生的学习特点，比例的大小可由任课老师根据教学特点在30%-50%之间灵活确定；对于有案例分析的课程应将案例解答成绩列入平时成绩计算范围；对于纯理论课，应将平时成绩分一部分给课堂表现，可将该分值分成几个分数段，根据学生课堂表现直接按分数段打分；对于计算机软件教学，可直接由计算机操作结果定成绩。
（2）对于教师教学效果的评价应以学生评价为主，以学生对教师教学的认可度为准。
教师教学应以学生为本，结合学生特点和课程特点，因材施教，因课施教，只有被学生普遍接受和认可的教学方法才是好的教学法。
（3）对于人才培养模式的评价应以学生对专业的认可度、学生的就业率及对口就业率为主。
学生真正学会了知识才会对本专业有较高的认可度，才有更强的就业信心和更多的就业机会，对口就业率也会相应提高。
［参考文献］
关键词：高职院校 工程造价专业 建筑力学与结构 课程现状 教学改革
The Curriculum and Teaching Reform of Engineering Cost Specialty in Higher Vocational Colleges of the Construction Mechanics and structure
Han Shu-fang
（Institute of Civil Engineering，Inner-Mongolia Technical College of Construction， Hohhot， Inner Mongolia 010070）
Summary： Employment of graduates of project cost professional wide， in order to adapt to the occupation skill requirements， need a batch of not only have a solid theoretical foundation but also has the analysis question to solve the problem ability. Higher vocational education project cost professional courses must adapt with it， on the basis of this， Some views are put forward of the " structure and structure " the present situation and the reform of teaching .
Key Word： Higher Vocational Colleges；Engineering Cost Specialty；Mechanics and structure；The present situation of the course；Teaching reform
一、引言
随着我国教育体制的改革，在校大学生日益增多，同时随着国家对房地产政策的调控，使工程类毕业生的就业压力越来越大，但工程造价专业的毕业生就业面比较广，可选择余地也比较大，可应聘到施工单位、监理单位、房地产开发公司、工程咨询公司、物业公司等有关部门从事工程概预算、竣工结算等工作。
对造价专业而言，工程量清单报价已转向市场经济下的动态指导性管理。工程造价确定已不再是传统的定额取费模式，而是在国家规定标准的基础上，由施工企业自己编制施工定额，自主报价，这样就增加了工程造价文件编制的难度。这就需要一批具有扎实的理论基础，更具有分析问题、解决问题能力的人才，这才是我国职业教育的培养目标。因此为了适应职业岗位技能的需求，要求职业教育在课程设置与教学方法上做出相应的调整，以达到其培养人才的目标，适应社会经济发展和人才市场的需要。
目前，对于高职高专建筑工程造价专业的《建筑力学与结构》课程是否需要开设及教学内容设置的问题众说纷纭，有的观点认为造价专业既不做设计，也不搞施工，只需会识图计算工程量即可，因而对《建筑力学与结构》课程的要求不高，教学内容应力求简单；有的观点甚至认为不需要开设这门课程，只需要开设一门识图课即可，只要学生看懂了，会算量即可。我认为我们的教学应紧跟我国工程造价管理改革与设计改革的进程，培养优秀的造价从业人员，而一个优秀的工程造价人员不但应该具备扎实的专业基础知识，还应能解决工程中的一些突发问题，例如设计院的图纸出现了问题工程造价人员可以通过我们的力学与结构知识去发现它，这样才能适应建设市场发展的需要。
二、《建筑力学与结构》课程的教学现状
《建筑力学与结构》是工程造价专业的技术基础课。它主要介绍建筑力学和结构的基本知识，以及结构施工图的识读方法，使学生了解必要的力学基础知识，掌握建筑结构的基本概念以及结构施工图的识读方法，使学生能够对基本的建筑结构构件进行计算，能运用所学知识分析和解决建筑工程实践中有关结构的问题；在培养学生力学与结构理论知识的同时为学习其他课程打下坚实的基础；同时还可以培养学生严谨、科学的思维方式和认真、细致的工作态度。
在教学过程中，我们发现好多学生不喜欢学习“力学与结构”，据统计，大多数高职院校的学生对力学与结构都比较头疼。其原因主要有以下几点：一、力学太抽象、太枯燥。好多学生在学习过程中不知道自己所学的内容到底是什么，将来可以拿来干什么。二、生源素质比较低。近几年大规模的扩招，致使一些院校为了自身的发展而不得不降低招生要求，尤其是高职院校，大部分学生的高考录取分数在200-300分之间，因此其基础知识比较差，对于高中时期所学的像“正弦”、“矢量”等数学、物理概念都一知半解，以至于来到大学以后学习起来非常的吃力，因此对所学的知识没有足够的兴趣，甚至有些学生还没有开始学就已经打退堂鼓了。 三、课程学时少，实践教学缺失。课程安排为80学时，以教师讲授为主，学生被动听课，实践课程少。四、学生基础差异大。建筑工程造价专业是文、理兼收专业，生源中有一定比例的文科学生。文科学生的理科基础差，学习本课程有相当的难度，加上本课程连续性强，学生在学习时，如果前面的内容没弄懂，后面的内容就难以继续学习，以至于好多文科生放弃了这门课程的学习，甚至影响到对本专业的热爱。五、学生对本专业没兴趣。有些同学是高考时由于专业调节而选择了造价专业，抱着“以后也不做造价”的思想在上课，认为力学与结构对以后工作没有作用。带着这些想法去上课，最终导致恶性循环，开始不想学，后来想学了却又听不懂了。
基于以上原因，我认为对目前工程造价专业的《建筑力学与结构》课程可以在课程的内容与教学方式上做一些调整与改革，培养应用型、操作型、复合型的高职人才。
三、《建筑力学与结构》课程的改革
1.教学内容上的改革
工程造价专业的学生，学习这门课程的主要目是能够识读懂结构施工图，熟悉相应结构的构造要求，为今后的工程造价计量工作奠定基础。教师在教学过程中，应紧密围绕这一教学目的，将课本中的内容进行精选，做到有选择、有重点地进行教学。
1.1力学与结构相辅相成，在实际授课过程中，应将二者有机结合起来，不能孤立教学。力学是为结构服务的，而且高职院校培养的学生重在应用，强调技能，以职业能力为核心目标进行培养，所以力学里很多计算的内容并不需要掌握，只需要讲授结构所要涉及的知识点，够用即可。例如，结构中主要学习的钢筋混凝土受弯构件，其主要受力为弯矩和剪力，这就要求在力学的讲授过程中重点讲授弯矩和剪力这两个内力。在力学教学活动中可以提一些以后学习的结构内容，在结构教学活动中回顾力学内容，使学生能够更好理解、掌握《建筑力学与结构》这门课程，可以将其很好的结合在一起，为以后的学习与工作打下良好的基础。
1.2建筑结构课程内容包括钢筋混凝土结构与砌体结构。本课程主要是研究混凝土基本构件的受力性能、计算方法与构造要求；砌体结构主要介绍些材料的性能、受压构件的计算及混合结构墙、柱的构造。其内容多，知识面广，而且这门课中公式多、符号多，很多同学在学习的时候对概念、构件的破坏过程理解不清，而这些内容本身就具有连贯性，如果学不好理解不透彻直接影响后面章节的学习。所以课程内容的选取至关重要，如受弯构件正截面和斜截面承载力计算方法及其有关构造规定要着重讲解，而对于材料的设计原理则作为一般了解内容；又如在钢筋混凝土梁板结构章节的教学过程中，对肋形楼盖的结构平面布置、结构内力计算和截面配筋计算等教学内容就可以简单介绍，而对肋形楼盖板、梁的构造要求则应作为重点教学内容来讲授。所以在该专业建筑结构课程的教学中，对理论计算部分可少讲，重点介绍清楚规范中的构造措施及其做法。
1.3增加“平法”识图教学内容 。识图能力是工程造价专业学生的核心能力之一，而结构施工图的识读是其难点。现在好多院校将“平法”识图这一内容放到《建筑识图与构造》课程中完成。然而由于大部分院校《建筑识图与构造》课程是设置在《建筑力学与结构》课程之前完成的，学生对结构的内容不了解，有的学生在学习完“平法”识图之后甚至不知道梁是什么结构构件，只是死记硬背了“平法”识图中的制图规则，不能灵活应用到建筑工程施工图的识读中去。所以建议将“平法”识图教学内容放到建筑结构课程中，在学生对整个建筑工程的结构形式、构造有了较清楚的认识之后再结合“平法”制图规则去识读施工图会取得更好的效果。
2.教学方法上的改革
传统的填鸭式的教学模式，学生在整个教学活动中一直处于被动地位，难以激发学生的积极性。而高职教育不仅仅使学生掌握科学知识，更重要的是锻炼实践能力、学习能力、创新能力，全面提高学生素质。因此就要求在教学过程中充分发挥教师主导作用，学生主体作用，使学生变被动学习为主动学习。相应的教学模式也应转变为学生能够积极参与的互动式教学模式，使学生能在启发、引导、讨论、自我发现下掌握知识。
2.1运用多媒体等直观教学增强学生的感性认识，培养学生的空间想象能力。通过现场观摩、制作多媒体课件，通过三维动画等手段将理论内容与工程实践有机结合，利用多媒体技术使教学内容更形象生动且更具有吸引力，增加了课程内容的趣味性与直观性，充分调动学生的积极性，从而更容易达到教学目的。例如在讲解钢筋混凝土受弯构件时，先进行现场参观认识，这一点我认为我们学校的经验值得推广，我们将制作好的一些结构构件摆放到教学楼的连廊里，这样不论何时只要讲解到这部分内容就可以随时带学生去参观，避免了实验室冲突等问题。还可以利用多媒体采用不同颜色区分各类钢筋进行演示教学，让学生能根据图纸想象整个构件或结构的钢筋骨架图形，不仅培养了学生的空间想象能力，而且提高了学生的识图能力。
2.2采用分组讨论、小组自评、互评教学法激发学生的主动参与意识，培养学生的合作协调能力。在学习过程中，可以将学生分成几个小组，每学习一个新内容，可以提前给各个小组布置不同的任务，小组成员共同完成，在授课完成后互相评价，取长补短。还可以采用对比法、启发式教学启发学生去思考、总结和归纳。
三、结束语
随着工程造价控制与管理的发展，要求高职院校工程造价专业紧密结合工程造价人员的岗位知识与能力要求持续改进教学内容与教学方法。我们应该对工程造价专业《建筑力学与结构》的课程教学不断进行改革，使教学内容更合理，学生学习积极性更高。真正培养出适应社会需要的高素质、技能型的专业人才。
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关键词：高职生 工程造价 调查
为了让学生适应社会需求，最大限度的实现自我价值，我们组织了五年制高职“4+1”学生进行专业调研活动，通过走访、问卷等形式，来了解工程造价专业在人才市场需求、专业岗位以及人才规格等方面的状况。现就调研结果做如下分析：
一、市场需求现状的调研分析
在调研活动中，我们通过问卷调查，共发放197份，收回194份，回收率为98%，其中有效问卷194份，有效率100%。根据统计整理分析，认为工程造价专业发展前景较好的约占70%左右，认为工程造价专业发展一般的约占20%左右；认为有需求但数量有限的约占10%左右。通过走访了解，江苏省的建筑市场有所回暖，虽然在目前增加了经济发展的一些不确定因素，但伴随着国家继续实行积极的财政策和稳健的货币政策，预计建筑业仍有保持稳定增长的态势，其原因有个两方面：一方面，江苏省乃至全国的国内生产总值近几年来一直保持高速增长势头，固定资产是拉动经济增长的三大动力之一，建筑业作为江苏省支柱产业之一，在全国也可称得上是建筑大省，建筑强省，其发展对全省经济的增长起着至关重要的作用，而每一个工程项目又都离不开造价人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程造价专业人员提供了广阔的就业市场，并且随着经济的持续、稳定增长，该专业的从业人员需求量有增长的趋势。另一方面，由于全国建筑市场逐步开放和规范，一系列相关政策相继出台，各地的会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院（所）、建筑工程公司等纷纷成立，增加了对工程造价从业人员的总量需求。
二、岗位需求状况的调研分析
据调查分析，工程造价专业对口的工作岗位主要有咨询单位造价审计、施工单位预算员、咨询单位招标、房地产公司工程造价核算员，次要的岗位有施工员、钢筋翻样员和资料员；在工程造价行业中急需补充人才的工作岗位主要是施工单位造价员；其中造价员岗位中急需的人才有安装造价员、土建造价员。从毕业生的从业范围和就业岗位看，各岗位的需求数量和要求都有所不同，他们毕业后大多是到建筑企业、监理公司、市政工程公司、建筑安装施工单位和装饰公司等，少部分到中小型设计院（所）、咨询单位、企事业单位的基建部门及房地产开发公司、中外合资或合作的工程公司等建设业主单位等。而且民企或私企居多，国企甚少。在就业岗位上大都从事工程造价的基础性相关工作，一般是从最基层的各类“员”开始做起。
三、人才规格要求的调研分析
根据统计分析，各岗位对学历、职业资格证书的要求以及人才招聘途径等见如下表：（打√者为所选项）
从表中看出，施工单位对学历要求只要大专，但更重的是从业人员要有从业资格书并具有一定的实战经验；而咨询单位、房地产公司对学历要求最低为本科，起点较高，对从业人员的综合素质也要求较高，而且要有造价师等资格证书；人才招聘途径主要为人才市场招聘和熟人介绍。总之，从业人员的素质要求在不断提高。无论是技术、知识、质量，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。现阶段我省乃至全国的工程造价管理行业对专业人才的需求特点是：低素质的人员供大于求，真正高素质人才却十分有限。所谓的“高素质”，既包括专业素质如专业基础知识、专业知识，又包括基本素质如道德素质、心理素质、交际能力、表达能力。用人单位更看中员工的基本素质，他们认为专业素质通过对员工的培训比较容易提高，但基本素质的提高不是一朝一夕的。有的用人单位反映，对基本素质低而专业素质高的员工用起来更不放心，因为他们随时可能变换工作岗位甚至为了个人利益泄露公司秘密。
四、从业人员知识结构与能力要求的调研分析
据调查了解，本专业所需的课程知识、能力在行业、岗位的实际工作中应用广泛的是建筑识图、建筑工程施工、编制预算的技能、CAD操作技能、钢筋翻样技能、工程造价相关法规、工程项目管理、工程造价计价与控制、工程经济。高职工程造价专业除具备良好的人文、心理素质以及扎实的实操技能，还应掌握广博的专业基本知识。就能力而言，学生到毕业时应具备各专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力，进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力，开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力，以及关于工程变更索赔的实践应用能力。就技能而言，学生应具有较强的识图、计算机应用和操作技能，具有对外语的基本听、说、写能力；掌握财务管理及审计技能。就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的识图知识，了解建材、施工等方面的工程技术知识，懂得经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识，了解工程造价管理相关知识、合同法、合同管理等知识，以及概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。学生能够为适应清单报价后要建立企业定额的实际情况，掌握定额的编制原理与方法。
五、对工程造价专业发展的思考
1、结合高职特色进行课程设置
课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。高职课程设置必须以就业为导向，基础课程以应用性为目的，以够用为度，专业课程要加强针对性和实践性，应强调理论与实践相结合，即理实一体化。
2、完善和优化教师队伍
高职院校应有一支满足职业院校强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，即当前所说的“双师型”教师，工程造价专业也不例外。所以，要办出有特色的、适应社会需要的高职工程造价专业，必须要完善和优化教师队伍。对此提出以下两点构想：
（1）积极引进人才
由于高职院校的每年扩招，教师数量已明显不足，因此在鼓励现有教师进修的同时，必须加强人才引进。高职院校的教师引进工作不必效仿普通高校“非高学历不要”的做法，我们既然要培养学生的动手能力，应就势引进一批有专业技术的能工巧匠，同时还应制定相关政策，真正做到使这些人才能够“引得进、留得住、用得上”。
年来，我国社会发展迅速，石油项目工程投入不断增加，因此，加强造价控制与管理，实现经济效益及竞争力的提升已成为石油单位关注的重点。本文立足石油项目工程造价控制实际提出相关对策，为石油项目工程造价控制及管理工作的顺利实施提供可行性参考。
众所周知，石油项目工程规模较大、专业技术强、投资巨大，因此，加强工程造价控制与管理，减少不必要的资金浪费，对实现石油项目工程经济效益目标具有积极的推动意义。
确保工程招标环节科学合理
石油项目工程造价控制及管理水平受多种因素影响，尤其在招投标环节应严格依据相关规范进行，确保招投标环节科学合理地进行，以确定最佳的施工单位，在保证施工质量的同时，更好地实现工程造价控制及管理目标。首先，业主方应结合做好充分的市场调查，了解石油项目工程实施所用材料的市场价格，尤其结合之前石油项目工程状况，明确允许参加招投标单位相关资质。其次，造价管理人员应与业主进行充分地沟通，了解石油项目工程实际，以此为基础为业主提供多种招投标方案，供业主进行选择，最终确定技术先进、经济合理的实施方案。最后，注重招投标环节的透明度。众所周知，为确保实力雄厚的企业中标，应严格把关招投标各项环节。一方面，在整个招投标流程应依据相关规范进行，尤其应邀请行业监督机构参与其中。另一方面，确定评标专家时应在专家库中随机选择，并认真分析投标企业与专家是否存在利益或亲戚关系，禁止与投标企业有关系的专家参与评标。另外，业主应认真回答石油项目工程的相关问题，使中标企业心中有数，必要情况下要求中标企业深入工程现场进行勘查，在造价可承受范围内，促进石油项目工程的稳步实施。
注重工程造价全过程的管理
石油项目工程包括很多施工环节，其中任何一个环节施工均不可避免地给工程造价产生影响，因此，在石油项目工程造价管理工作开展中应注重实施全过程管理。首先，管理人员应加强认识，深刻认识在工程造价管理中实施全过程管理的必要性。一方面，召开石油项目工程造价全过程管理座谈会，认真部署全过程管理工作任务，明确全过程管理实施的重点及难点，详细阐述全过程管理工作目标，以及具体的实施方法。另一方面，结合石油项目工程及管理队伍实际，将全过程管理目标进行细分，明确到相关责任人，以鞭策管理人员尽职尽责。其次，制定全过程管理工作制度。工作制度是工程造价管理工作高效实施的重要保障，因此，在对石油项目工程充分了解的基础上，制定完善的上岗制度、监督制度、奖罚制度等，尤其应注重从细节出发制定相关制度，以督促造价管理人员认真完成本职工作，例如，制定奖罚制度时，应明确针对哪一级管理人员进行处罚，进行怎样处罚等，均应加以详细阐述。最后，鼓励管理人员加强全过程管理知识学习。石油项目工程全过程管理涉及的内容较多，不仅要求管理人员掌握会计相关知识，而且还应掌握一定的技巧，提高全过程管理工作效率，因此，应注重良好学习氛围的营造，为管理人员提供上网查询资料、交流的软硬件设施，促使造价管理人员不断完善全过程管理知识架构，为其在实际工作灵活应用作好铺垫。
提升工程造价管理队伍水平
石油项目工程造价目标能否顺利实施与管理队伍水平不无关系，因此，在石油项目工程造价控制及管理工作开展中，应积极采取相关措施，提升管理队伍水平。首先，组织造价管理人员进行岗前学习，使管理人员明确造价管理工作内容及方法，尤其要明确不同环节造价管理实施的方法与技巧。其次，注重造价管理工作中的监督，抽派专门的监督人员对重点环节的造价管理质量进行抽查，掌握造价管理开展情况及存在的问题，尤其要针对存在的问题，与管理人员进行积极沟通，使其及时加以改进。最后，积极开展造价管理人员专业水平的定期培训活动。邀请业内权威人士或知名专家讲解石油项目工程造价管理知识，尤其应注重新的管理理念与方法的讲解，使管理人员灵活地加以掌握，为其应用到实际工作中提供指导，进而提升整个造价管理队伍水平。另外，如条件允许，组织造价管理人员到其他单位参观学习，学习别人长处为我所用，为石油项目工程造价管理水平的提高以及管理目标的高效实现奠定坚实的基础。
关键词：安装工程；施工图预算编制
高等职业技术院校工程造价专业学生在完成大学一年级基础课的学习后，二年级开始进行专业课程的学习，特别是核心专业课——《建筑工程预算》和《安装工程预算》，这时的学生对专业课程的学习内容是非常陌生的，如何在第一次课中对学生介绍所要学习的课程内容，让学生对专业课程有个初步的了解和认识，进而增加对专业课程的学习兴趣，了解这门课程的学习方法和学习要求，上好第一次课就显得非常重要。我所承担的是《安装工程预算》的教学，下面我就结合自己的教学方法对此进行探讨。第一步：初步认识“安装工程”。在第一次课中，我发现学生对“安装工程”的概念很陌生，以为安装工程就是装修工程。因此，我就拍摄了大量安装工程的图片让学生观看，让学生对安装工程有个初步认识，知道常见的安装工程如给排水工程、电气照明工程、通风空调工程等。再通过一个教学楼工程的建设实例，让学生学习建设工程“单项工程”、“单位工程”、“分部工程”、“分项工程”等相关概念。工程造价专业学生的核心专业课程：土建工程预算和安装工程预算；土建工程、安装工程分为两门课程学习。
一 安装工程初步认识
1）建筑的建造过程：以7号教学楼为例：土建工程内容：建造房屋，其内容包括：基础、梁、柱、楼板、墙体、地面、门、窗等；2）安装工程：土建工程完成后不能使用，如果要达到一定的使用功能，需要安装工程。
二 安装工程的定义和特点
安装工程的定义P1；把各种设备放置并固定在一个地方；（2）将工程材料经过加工并安置、装配而形成具有功能价值的产品。举例1）安装空调；2）卫生间的下水道：安装工程一般是在土建工程完工后才进行的，（除需要预埋的部件外）。
安装工程的特点：内容相当的广泛，涉及众多各不相同的专业；常见的安装工程：水、电、气、空调、消防等。
三 安装工程预算的性质、分类
（1）安装工程预算的定义：反映拟建工程的经济效果的技术经济文件。举例：教学楼的给排水工程，要完成该工程将要花多少钱？先做一个预算。这份预算就是安装工程预算。（2）表现形式：1）货币数量----造价预算；2）工、料、机的数量-----实物预算；（3）工程造价：根据我国现行的基本建设规定，按照一定的规则和程序，通过编制工程预算来确定工程造价。
四 安装工程预算的组成及分类
（1）安装工程预算的分类：工程预算是个统称
我国现阶段工程建设的预算体制：设计概算、施工图预算、施工预算1）设计概算：粗线条的预算，2）施工图预算：本课程重点学习的内容；是在“施工图设计”这个工程建设阶段编制的预算；3）施工预算：由施工企业签定施工合同后，为准备施工、企业内部核算等，编制的。企业内部使用。第三步：通过一个简单的工程实例，介绍安装工程预算编制方法。举例：某家庭卫生间要进行装修，某装修公司要报价。
报价计算过程：1）直接工程费：①确定工程量：确定方法：看图纸，通过计算得出数据。DN20镀锌钢管：15米；淋浴器：1个；坐式大便器：1个
Abstract： The engineering cost professional education emphasizes on the practical application of talents training， so it focuses on the practice of teaching process， pays attention to the cultivation of students' professional ability. In order to further enhance the seamless connection with the industry of the student in engineering cost major， this paper takes students' professional practice ability training as a guide， references to the innovation model of "workshop practice teaching" of The University of Hong Kong in the professional field. Finally， it analyzes the specific measures for the teaching reform of engineering cost major in Zhengzhou Shengda University of Economics， Business & Management College.
关键词： 工程造价专业；实践能力导向培养；专业工作坊；教学
Key words： engineering cost major；oriented training of practice ability；professional workshop；teaching
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0167-03
0 引言
工程造价专业是一门综合学学科，它所涉及的分支学科门类众多，对学生自身的理论与实践能力要求较高。可以说，该学科的设立就是为了培养复合应用型工程人才，所以它十分突出实践教学过程。郑州升达经贸管理学院作为国内较早开设工程造价专业的高等院校之一，它时刻都致力于专业特色人才的综合能力培养模式，并在教育过程中不断创新，借鉴他校所长，多年来为该专业教育改革作出了大量的探索实践工作，体现了工程造价专业实践教学的真正科学内涵。
1 工程造价专业的专业实践教学科学内涵
工程造价专业源于西方国家，它涉及多方面学科，例如工程技术、管理学、经济学、法律学等等，是综合叉学科，其目标就是培养从事工程建设领域、项目决策以及全过程造价管理方面的应用复合型人才。现如今，伴随社会经济的不断向前发展，该行业对专业应届毕业学生的能力要求及期望值也越来越高，所以工程造价专业的实践教学改革进程也在不断推进，成为了一项长期的系统性工程。本文认为，对工程造价专业的实践教学体系改革应该是一个循序渐进的过程。具体来说，工程造价专业实践教学的基本改革方向及科学内涵应该体现在以下4个阶段。
1.1 专业基础实践阶段
专业基础实践阶段主要围绕学生的基本技能培养展开，其目的就是为了培养学生的基础理论知识，同时赋予他们对专业领域及其内容更加感性的认识，也是为后期的专业实践奠定扎实理论基础。具体来说，该阶段的实践教学内容主要包括了建筑工程认知实习、建筑CAD训练、建筑识图大作业以及材料试验等环节。
1.2 专业技能实践阶段
该阶段的实践目的就是培养学生对专业知识的综合应用能力，强化学生专业课程知识的深度理解能力，也为他们今后顺利走上工作岗位而奠定能力基础。具体来讲，该阶段的实践教学内容主要包括了工程测量实训、工程结构设计实训、施工组织设计实训、预算电算化实训以及专业施工图预算设计实训等等环节。
1.3 综合实践阶段
综合实践阶段主要培养学生的综合工程造价管理实践能力，它帮助学生直面工程造价管理专业中的某些实际问题，旨在培养他们的综合应用知识的能力和专业业务创新能力。综合实践阶段中涉及诸多可行性研究与评估实训项目、招投标与合同管理项目以及工程造价管理实务实训项目等等。
综上所述，工程造价专业的每一个教学阶段都要以实践实训作为基础，它也迎合了目前教学大纲鼓励实践教学改革的教育发展大方向。因此工程造价专业教学有必要进一步强化改革措施，进而确保实践教学改革的总体质量[1]。
2 基于“工作坊实践教学”的工程造价专业教学改革
从目前专业发展方向来看，工程造价本科专业课程体系中的实践教学环节在我国发展依然薄弱，尽管像案例教学、实验教学、模拟教学等多种教学模式在该专业教学进程中已经被纷纷加入，但实际上它们也都存在自身在适应性与适应范围方面的缺陷，与实际的实践教学能力要求缺乏良好匹配性，这也为学生毕业就业带来了巨大压力。
关于“工作坊实践教学”模式：
工作坊实践教学模式坚守以学生为主体、以能力为导向、以解决问题为活动目标的综合实践教学原则。其中以实践教学能力为导向是它的核心本质，就是希望为工程造价专业学生构建一套结合能力培养与实践教学的综合性衔接体系。当然，该模式也配合学生解决问题来实现理论与实践教学的有机结合，所以说，工作坊实践教学模式体现了以下两点优势。
第一，它以能力模块作为导向来逐步分解工作坊实践教学任务。这一优势就解决了学生能力培养与实践教学不相匹配的地方，基本实现了实践教学由理论带动，以知识分布拓展实践教学的综合性模式。它同时也增强了学生实践技能与教学内容之间的联系性，使得学生能在多方面实践能力上有所进步。从功能性来看，工作坊教学比之传统教学最大的优势就是它能按学生能力要求来分解教学内容，考察学生在不同能力阶段的不同学习需求，提高学生能力培养针对性。
第二，它以过关问题为核心来设计工作坊实践教学内容。工作坊教学模式能够在某种程度上解决目前专业中所存在的理论与实践教学脱节问题。工作坊实践教学配合了基于工程造价专业人才培养的实践能力导向规划，基于过关问题设置来考察学生的理论知识与实践能力融合情况。当学生完成教学任务中的过关问题后，他们就会获得相应能力模块的实践技能，这样就从客观上提升了实践教学的目标效果[2]。
针对工程造价专业教学有效改革和新教学模式尝试，世界各地高校也正在不断作出努力，希望突破创新教育理念，为实践教学提供上层基础，体现工程造价专业教学的重要属性。
3 香港大学工程造价专业工作坊实践教学设计分析
3.1 香港大学工程造价专业工作坊实践教学的基本设计思路
在香港，工程造价专业被称为工料测量，该专业最早起源于英国，所以在香港地区大学所获得的工料测量执业资格是受国际上亚太地区工料测量师协会（PAQS）、香港测量师协会（HKIS）等等权威机构公认认可的。
以香港大学为例，工料测量专业实践教学就主要以这种“测量工作坊”实践教学为主，它主要结合理论实践案例学习和某些项目运作为主要教学手段，并将包括管理学、法律学、工程技术、经济学等多方面学科全面整合到一起，为学生提供他们必须掌握的专业知识技能，教会学生自我指导、自我激励的自主学习能力和合作学习能力。
3.2 实践教学的过关问题设置
按照上述设计思路，过关问题的衔接主要通过工程造价专业的专业知识单元来完成，这也被视为是工作坊实践教学模式的核心关键。在专业工作坊实践教学中，主要以学生学习为中心来创设教学方式，并设计与学生能力相互匹配的实践教学任务及过关问题，其目的就是希望促进学生通过解决过关问题来获取相关的专业能力。
香港大学工程造价专业对工作坊实践教学的实施要求很高，他们所设置的过关问题相对较为开放且以非结构性问题居多，即问题没有严格统一的答案，这就为学生提升自我创造力和解决问题的能力创造了良好环境，是较为优秀的发散性思维教学方法。再配合实践教学过程，让学生能够动手动脑、举一反三，对他们的专业能力灵活运用非常有帮助。
4 郑州升达经贸管理学院基于工作坊实践教学的工程造价专业教学改革探索
郑州升达经贸管理学院近年来也借鉴了这种工作坊实践教学模式，为其工程造价专业教学进行全面革新，希望以“学生本位”、“能力本位”来培养具有创新意识的专业实践复合型人才。基于该模式，本文主要从两点来谈该校工程造价专业的教学改革路径。
4.1 基于能力导向的核心工作坊实践教学能力模块划分
该院校主要根据亚太地区测量师协会及英国皇家测量师学会来确立自身工程造价专业能力标准体系，并结合国内市场对工程造价人才的实际能力需求，设计了一套以能力导向为核心基础的工作坊实践教学体系，并在该体系中划分整理出3大能力模块：测量能力模块、项目评价能力模块以及招投标及合同管理能力模块。其中测量能力模块以工程造价专业技能教授为主，以它为基础所设立的实践教学工作坊被称之为“识图算量工作坊”，该工作坊的实践教学内容具体设计情况如表1。
4.2 过关问题设置
该校工程造价专业的过关问题设置按照能力模块来制定，根据学生及专业知识所涉及的不同能力要素来对应不同知识单元，这样能最大限度确保实践教学内容与学生专业能力培养的对应性。它的实践能力培训依然以学生为主，教师则作为指导者出现，指导学生按照工程造价或直接的工程标底标书来进行实践能力操作，分析解答过关问题。这种培养模式不但能够快速提高学生的实践操作能力，也能让学生在大学期间就提早了解工程造价岗位的各项能力要求，进而为以后的实际工作奠定良好的知识面基础。
5 总结
工作坊实践教学作为先进工程造价的一种教学方式，它的实践教学能力模块划分与过关问题设置都是目前许多专业前所未有的尝试，具有很高的应用实践价值。它充分做到了灵活运用专业知识内容，以学生能力要求为导向、以专业技能训练为主的创新教学理念，为工程造价专业打开了一条新教学改革路径，真正做到了对专业内容优越性的突出和对实践复合型人才的培养，也为专业学生更好适应毕业后的工作岗位打造了良好环境，满足了社会相关企业对人才的高品质需求。
参考文献：
[1]胡云鹏.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].教育与职业，2012（14）：98-99.
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