要有争创一流的精神状态，要奋发有为，不断向先进看齐，谋划在前、落实在前，什么事情都要谋划在前，凡事预则立，下面是小编为大家整理的主题党日讲话、党建工作汇报、理论学习中心组学习交流发言材料的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！
下面，我结合学习，谈一下自己的体会想法:
一是思想上要先进。思想先进的党员才是合格的。因为我们党是由先进分子所组成的，我们党的先进性决定了我们每个党员在思想上必须是先进的，怎么样做到思想上的先进?那就要用新时代中国特色社会主义思想来武装我们的头脑。怎样来武装头脑?关键是要加强学习，尤其是要学习系列重要讲话。因为一系列重要讲话是当代最重要的马克思主义文献，可以说是博大精深、思想深邃，每一次讲话语言很朴实，但是句句管用、句句实在，所以我们要认真学、反复学，在学习中查找差距。我们说看齐意识，主要是向党中央看齐、向党章看齐、向看齐，在看齐中找差距，在看齐中找不足。
二是政治上要坚定。共产党员必须讲政治，共产党是一个政治组织，它有自己的政治理想，有自己的奋斗目标。我们作为这个组织的一员，特别是市委办的同志必须要讲政治。讲政治最关键、最核心的就是要坚定不移地同以同志为核心的党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致，这是我们作为一个普通党员必须做到的一点。我们加入了这个组织，我们就必须要按照这个组织的要求，按照这个组织的目标来要求自己。要跟党走，跟党一心，不能三心二意，不犹豫、不彷徨，党中央指到哪里我们就要打到哪里，这才是跟党中央在思想上、在行动上、在政治上保持高度一致。
我们要不断地加强党性锻炼，在学习中加强党性锻炼，在实践中加强党性锻炼，不断提高我们的党性修养。党性就是党的先进性。我们在思想上先进、在政治上先进，我们才能够提高我们的党性。党性不是空的，在实践中我们要经风雨、见世面，在大是大非面前政治立场要坚定。比如，说我们现在所从事的工作，社会上有各种议论，觉得大家是市委领导的身边人，办什么事都方便。但是在这些议论当中我们不能迷失方向，更不能信以为真，我们必须坚决跟党中央保持一致，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。我想这是在政治上，作为一个共产党员必须要做到的。
三是作风上要严实。XX书记多次场合中讲到“骄娇”二气，一种是骄傲的“骄”，还有一种是娇气的“娇”，也就是不能正确对待别人的批评，很娇气，一点苦都吃不了，一点委屈都受不了。有时候还不是真委屈，是假委屈，自己做得不对还不愿同志们批评你、不愿组织去批评你，不接受组织批评。这样的干部，有的是年轻干部，还有一些有很多年党龄的干部也存在这个问题。因为长期以来，我们缺乏严格的、争锋相对的思想斗争，一些同志思想上存在的问题长期得不到纠正，久而久之就形成了“骄娇”二气。作为一名党员干部，一名合格党员要严格按照《中国共产党廉洁自律准则》的要求。我认为《准则》上的要求有些是道德高线，有些是我们共产党员本来就应该做到的，比如艰苦朴素、清正廉洁，普通人都应该做到。我们要求共产党员必须树立坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，必须践行全心全意为人民服务的根本宗旨，这是我们党对党员的高标准、严要求。比如，《准则》要求先公后私，没有讲公而忘私、更没有讲大公无私，这就很实事求是，我们共产党员也有自己的私利，正确的私利要保护，关键要处理好“公”与“私”的关系，不能假公济私、以权谋私。我们干工作，做人做事都要脚踏实地、一丝不苟、严肃认真。在市委常委会上，我也经常向常委们提工作要一丝不苟。现在党和国家提出要有工匠精神，要求我们在工业上弘场这种精神，其实做每一项工作都要有工匠精神。我认为，工匠精神就是一丝不苟的精神、精益求精的精神。所以，我们在具体工作中，也应该发扬这种工匠精神，哪怕是写一个字、一个标点符号、一句话，都要精雕细琢。正如古人云:“如切如磋、如琢如磨”。还有“推敲”二字， “僧敲月下门” ，就是半夜了，一推推不开，平常是推的，但是半夜回去推不开，所以要敲。我觉得大家在这方面都还有差距，我也有差距。什么时候材料出来了，不是说每篇文章都要文采飞扬，而是不能有错字、不能有病句、不能掉标点符号，更不能出现颠覆性的错误。文字水平的提高是一个过程，文字水平我们都还没达到一写出来就不可改动的地步，都做不到，但是最起码需要文字是通顺的、表达是准确的，从事文字工作、从事服务性工作的同志，每一项工作要做到精准到位。就是这样做人做事的，从他提出来的钉钉子精神，到后来的精准扶贫、精细化管理。今后，每项工作都要标准化、程序化，每个人都要认真履行自己的职责。一个文字材料来了以后，谁写的、谁把关的、谁审查的，都要在上面签上自己的名字，切实负起责任。再一个就是律己要严，严格要求自己也是一个作风问题，包括涵养好的家风。严格要求自己，关键是慎独，自己一个人独处和跟在大众面前一个样的。比方说，我们的坐姿、站像，我们的一举一动、一言一行都要严格要求、不能一个人的时候腿往桌上一翘，外边来办事的人一看，马上就会有一个很坏的印象，大家一定要慎独、慎微、慎初，要不以善小而不为、不以恶小而为之，多做好事、不做坏事。做好事并不难，难的是一辈子做好事，这是毛主席说过的话。古人云: “从善如登、从恶如崩” ，做好事如登山，因为越来越难，很难坚持；从恶如崩却很快，做一件坏事，把自己的形象搞坏是一夜之间的事，就像墙倒塌一样，轰然就倒塌了。
四是工作上要争先。要有争创一流的精神状态，要奋发有为，不断向先进看齐，谋划在前、落实在前，什么事情都要谋划在前，凡事预则立，不预则废。今年要干哪几件事、有哪些工作，中央、省委、市委全会开了，今年会议布置了哪些任务，要对照一下，我个人得做哪些工作，要统筹谋划，这叫谋划在前、落实在前，就是不等领导安排，我们要积极主动干起来，特别是对那些可以超前的工作。我们要向先进看齐，古人云：“法乎其上得乎其中、法乎其中得乎其下、法乎其下则无所得”。如果我们都向先进看齐、都向一流看齐，我们也可能得先进，至少确保中游，因为我们学习先进，不可能把先进的东西都学到，人家可能是长期积累的结果，别人跑步跑得很快，我们向他们学习，也去跑，那是靠基本功，多少年练出来的，有些东西是学不到的，是靠长期日积月累的，希望大家把功夫下在平时。
同志们：
指出，全面从严治党既是政治保障，也是政治引领。建管局党委始终坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的和二中、三中、四中全会精神，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移推动全面从严治党，推动党支部标准化、规范化建设，进而以党建促业务，推动引洮事业高质量发展。
一、带头做到“两个维护”
局党委坚持把党的政治建设摆在首位。始终把“两个维护”作为最根本的政治纪律和政治规矩，带领党员、干部坚决做到“两个维护”。坚决贯彻落实重要指示批示和党中央决策部署。坚持把重要指示批示和党中央决策部署贯彻落实到工作全过程各方面，制定实施办法，建立督办台账，形成了“建立台账、专人盯办，会议传达、研究部署，调研督查、现场核查”的工作闭环，持续开展重要指示批示贯彻落实情况“回头看”。
围绕落实视察引洮工程时的重要指示，不断加大社会宣传力度，在社会上广泛营造了关心和支持引洮发展的大好局面。在新冠肺炎疫情发生后，局党委坚决贯彻落实“疫情就是命令，防控就是责任”的指示批示精神，率领党员、干部放弃春节假期，紧急采取强有力的措施，取得了重要阶段性成果，以实际行动践行“两个维护”。
二、持续深化理论武装，着力学懂弄通做实
把学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的首要任务。局党委坚信科学理论是推动工作、解决问题的“金钥匙”，全面梳理党的十八大以来关于加快水利发展的重要讲话、重要指示，作为引洮工作的根本遵循和行动指南，持续学思践悟。通过自学精读领悟原理、集中研讨深入探究、重点发言激发思考，将学习心得与实践思考融会贯通，促使理论学习不断有新收获。
坚持学习调研与推动工作相结合，局党委成员去年带头深入一线调研30余次，真刀真枪解决20多个省委省政府和省水厅高度关注、涉及人民切身利益的突出问题，努力做到干事创业敢担当、为民服务解难题。坚持以刀刃向内的自我革命精神，认真对照党章党规找差距，研究制定专项整治总体实施方案以及4个具体实施方案，扎实推进整改并取得积极成效，党员、干部作风进一步改进，风清气正的政治氛围更加浓厚。
今年来，局党委围绕“六稳”“六保”的政治政务，努力克服疫情带来的不利影响，强化安全运行管理，供水目标按期实现，水资源得到优化配置，水价改革加快推进，专项整治成果丰硕，脱贫攻坚成效明显，模范机关建设全面展开，文明单位创建有序推进，节水机关建设已基本完成，可以说，各项工作得取得了高质量发展。
三、全面落实主体责任，推动党建全面过硬
层层压实管党治党政治责任。全面从严治党，牵住责任制这个“牛鼻子”。围绕落实在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神，细化分解任务，推动全局党建工作高质量发展。坚持党建工作与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。班子成员每年对分管处室落实全面从严治党责任制情况进行检查，推动责任落地。通过绩效考核的方式，加大考核结果应用，以考核促落实。
同时，夯实党建工作中的党支部这个组织基础。有句话说，基础不牢，地动山摇。为筑牢党建工作基础，受X局长安排，我和X书记每年都进行党支部工作检查和督促，指导支部持续完善机制、固强补弱，不断强化组织力和政治功能。但是，我们支部工作中还不同程度存在一些问题：例如，重业务轻党建，思想认识不强。有的支部对处室的业务工作抓得紧，但是对支部建设在时间、精力和研究方面投入不足;有的支部政治站位不够高，对规范化建设没有从讲政治的高度去推动;有的党支部就党建抓党建，党建工作与业务工作结合得不紧、融合度不高;部分党员干部对机关党支部标准化、规范化建设工作不上心，缺乏主动参与的热情，认为支部建设是书记的事，与已无关。
重传统轻创新，工作方法不活。有的支部贯彻落实上级指示批示精神，存在以文件落实文件、以会议落实会议的现象，简单念文件、读报纸，一传了之;有的开展学习局限于会议式，习惯于你讲我听“灌输式”学习，达不到入脑入心的效果;有的开展党建活动形式单一，找不到有效的形式和载体，主动策划不够，主动策划不够，党员主体作用发挥不明显，缺乏吸引力和感染力;有的思想政治工作简单敷衍，对党员布置任务多、检查督促多、交心谈心少，帮助解决实际问题和困难少。
四、认真落实标准要求，全面保障工作规范
全面从严治党永远在路上。加强新时代党支部标准化、规范化建设是一项长期复杂的系统工程。只有不断研究新情况、解决新问题、寻求新突破，才能推动机关党支部逐步实现标准化、规范化，不断提高机关党的建设质量和水平。
1.突出政治标准，发挥支部在政治引领中的“导航仪”作用。一是突出政治引领。讲政治是第一要求，要把讲政治的要求落细落小，引导党员干部自觉践行“两个维护”。二是压实政治责任。支部书记要切实履行抓支部建设的具体责任，进一步强化对党员的教育、管理、监督和服务，不断提高党支部工作的科学化水平。三是提升政治能力。支部要把提升党员干部的政治能力作为重要工作来抓，加强政治领导能力的培养锻炼，增强机关干部敢于斗争的“勇气”和善于斗争的“底气”，使政治能力与所处岗位职责相匹配，永葆共产党人的政治本色。
2.打牢思想根基，发挥支部在夯实理论基础中的“宣传员”作用。一是突出主体作用。坚持用党的最新理论创新成果武装党员，组织党员深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，特别是视察引洮工程时的重要指示，十六字治水方针，要采取多种形式帮助党员深刻领会和准确把握新思想的精髓要义，并将理论学习与推动引洮高质量发展的实践有机结合起来。二是彰显示范效应。
总结和推广支部工作法，加大宣传力度，形成示范效应。进一步完善激励机制，对优秀党员及时进行表彰和奖励，激励广大党员立足本职岗位，创造良好业绩。三是激发动力源泉。有针对性地做好思想政治工作，坚持开展谈心谈话制度，定期开展党员思想动态分析，及时了解党员干部的思想困惑、工作压力和实际困难，既严管又厚爱，既解决思想问题又解决实际问题，真正做到“思想解惑、文化解渴、心理解压、生活解困”。
3.提升支部组织力，发挥支部在监督管理中的“大熔炉”作用。要坚持党内生活高标准。严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等规定，坚持把主题党日活动与落实“三会一课”、民主生活会、民主评议党员等制度有机结合，突出政治学习和党性锻炼的目的。用好批评和自我批评武器，让党员干部在组织生活的“大熔炉”中接受锻炼、增强党性。
同时，在监督管理方面要严起来。对党员监督管理要全天候、全覆盖，把年终考评和平时监督结合起来，把党建考核和履职尽责结合起来，落实好请示报告、个人重大事项报告、党员向支部述职等制度，把党员教育管理抓在经常、融入日常。积极探索党员过“政治生日”的有效形式，进一步增强党员的身份意识和情感认同。
我们的主要做法是：
1、导向上求“新”，把握解决问题的关键。以解决问题为出发点，创新导向，真学实做，不仅把理论中心组学习当作促进成长、进步的“大课堂”，还将其搭建成谋事、干事、创业的“大舞台”。一是以解决思想问题为基础。夯实思想根基，始终把党的基本理论、路线和纲领作为中心组学习的重点，围绕实践“xxxx”重要思想，先后组织学习、研讨10余次，切实做到学懂、弄通、会用，有效推进了思想的“内化”和升华。在学习中统一思想、锤炼境界，举办专题学习会，就“##致县委一封信”反映的问题开展讨论，总结和梳理意见、建议21条，举一反三，参照整改，有效促进了班子成员观念更新和思想解放。二是以解决发展问题为核心。紧跟县委核心工作的思路和节奏，让理论学习融入中心、参与决策、服务发展。每次学习会，都围绕事关##经济社会发展的大事精心设计专题，言必涉创业，论必及发展。坚持议中心、谋实策，集思广益，缜密研讨，科学制订了“提前##年翻两番，全面建设小康社会”的奋斗目标，为未来发展指明了方向。三是以解决作风问题为重点。将理论学习当作改进作风的“试验场”，县委中心组组长带头倡行“少说多做、埋头苦干”，自己起草发言提纲、记学习笔记，并明确要求凡有发言“只讲问题、不谈成绩”，虚功实做，务好本行，中心组成员纷纷效行，在各大班子中形成了良好的学习、干事风气。把理论学习的重心放在实践上，5次组织中心组成员深入重点项目建设工地及企业，进行“开放式”学习和现场办公，有力促进了学用结合和作风转变。
2、工作上求“真”，增强解决问题的实效。以解决问题为核心，踏实苦干，学用并进，将理论中心组学习会办成为发展清障、替工作解惑、帮群众谋福的推进会，营造“求##发展之真，务百姓富裕之实”的浓厚氛围，收取学习之外的巨大功效。一是破解发展瓶颈。坚持学以致用、用以促学，在去年省委工作会议后，迅速召开专题学习会，将省内发达县市成功发展经验汇编成册，下发给每名中心组成员，并就解决主导产业不精、不强问题展开集中讨论，确定了争创##产业“全国单打冠军”的发展对策；组织全民大干快上，全力兴建##大市场，促进了农业支柱产业快速崛起。目前，全县已发展##亿袋。结合财源培育滞缓的实际，组织中心组成员认真思考和研讨，明确了项目建设、招商引资两大抓手，建立了县级领导主抓招商、包扶项目制度，促成了##等大项目纷纷落地，在##掀起了新一轮投资热潮。去年以来，累计开工建设投资500万元以上重点项目##项，完成投资额6.5亿元。二是消减工作疑难。将理论学习与推进、落实重点工作紧密结合，借中心组学习的平台，果断制定应急措施，结合县情实际，深入开展以“十不、五要”为内容的“改陋习、树新风、塑形象”活动，有效提升了文明村镇建设水平和群众文明素质，这一做法在全省介绍了经验。针对解决具体难题，组织中心组成员、6镇党委书记和各单位“一把手”，赴##园区等处，看实情、出招子、定对策，帮助企业及时消解了用电、用地及资金等方面的困难。将干部“能下”问题纳入专题研究、讨论，树立了正确的用人导向，去年以来降免干部##名，占干部调整总数的##%，获得了良好的社会反响。三是关心群众疾苦。贯彻“以人为本”思想，召开专门研讨会，组织、推进“开展10项利民行动，办好38件实事”活动，确定、实施城建利民工程，2年来累计整修巷道36条，新增道路硬化面积15.2万平方米，城市道路硬化率由43%提高到65.1%，提升了22个百分点，使困扰群众已久的“行路难”问题得到了有效解决。结合“求真务实”专题学习，事先组织有关人员深入机关、农村、工商业户走访调查，总结疏理出群众反映强烈、涉及基层工作和干部作风的10方面问题，并就此召开中心组扩大会议，逐一研究解决，使群众利益得到了尊重和维护。
3、学习上求“深”，提升解决问题的能力。以解决问题为导向，深入学习，广纳博收，拓展理论中心组学习的空间和领域，使工作能力和领导水平更快、更好地磨砺养成。一是当好“理论辅导员”。县委书记亲自审定学习计划，并就实践“xxxx”重要思想、贯彻党的xx大精神和弘扬“两个务必”，带头作专题辅导报告，做到了学在先、做在前。其他中心组成员也主动挤出时间，分赴分管部门党委及科级干部、农村党支部书记、村（居）委会主任培训班讲课，或深入##镇、企业及驻县部队作理论辅导，充分发挥了以上带下的表率作用。二是当好“基层调研员”。中心组成员坚持大下基层、贴近实际、深入群众，认真落实县级领导联系有关工作、事项制度，抽出大量时间开展调查研究，普遍养成了沉下心来真学、静下心来深学和善于联系实际研究解决重大问题的良好习惯。加强理性思考和实践验证，积极撰写学习体会和理论文章，2年来，有《以新思想新论断指导新世纪新阶段的党建工作》等10余篇调研论文在国家及省市级刊物发表交流。三是当好“前沿观察员”。提升中心组学习质量，精选细读具有指导性、前瞻性的理论书刊，除首批全国干部培训教材外，推荐了《谁动了我的奶酪》、《组织学习和知识创新》、《竞争的资本》等12部专著，使中
心组成员及时掌握前沿理论、获取高品味的精神食粮，成为新时代的领导者。积极“走出去”学，去年以来，有2名中心组成员被派往国外和南方发达地区培训学习或挂职锻炼，开阔了视野，增长了才干。
一、 不忘初心，坚持 “以人民为中心”的司法理念
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。作为国家审判机关，人民法院的司法权是由人民赋予的，只有牢牢坚持以人民为中心的新时代法院工作立场，始终把人民利益摆在至高无上的地位，才能得到人民的拥护和支持，才能做好新时代人民法院工作。
以人民为中心，要坚持司法为民理念。人民法院只有坚持司法的人民性，坚持司法为民理念，主动将各项工作融入到满足人民司法需求的大局，才能确保司法的正确方向，确保司法服务人民的根本宗旨真正落地生根。
以人民为中心，要强化司法利民举措。首先，要立足服务和保障经济社会发展大局，积极回应人民群众对司法工作的新需求，公正审理，司法公开，让人民群众对法院的审判工作看得见，感受得到；其次，要充分发挥审判职能作用，深入开展扫黑除恶专项斗争，使人民人身权、财产权得到有力保护，提升人民群众安全感、满意度；再次，要加大执行力度、提升执行水平、强化执行管理，持续攻坚，切实解决执行难，兑现人民群众的胜诉权益，提升人民群众的获得感。
以人民为中心，要完善司法便民措施。要坚持创新引领和需求导向，完善司法便民措施，丰富诉讼服务形式，提高服务能力；以司法责任制为核心，深入推进司法改革，不断提高审判质效和司法公信力；以信息化建设为契机，推进智慧法院建设，进一步推进微信立案，微信缴费，让人民群众在掌心里、指尖上就能办成事、办好事，让司法信息多跑路，让人民群众少跑腿。
二、坚守初心，紧扣“四个对照” 查找问题
（一） 在学习新时代中国特色社会主义思想方面有差距
一是政治理论学习不够深。学习的自觉性不高、系统性不强，对新时代中国特色社会主义思想的学习领悟不深入、不系统。
二是思考研究方面不够实。在学懂弄通上下功夫不够，在精研深思上缺乏钻劲和恒心，对其中蕴含的理论性、战略性缺乏深切感悟。
三是学以致用有不足。用新时代中国特色社会主义思想这一强大的思想武器，指导实践、推动工作领悟不深、运用不够。
（二）对照党章党规，在理想信念、思想政治建设方面有差距
一是理想信念树立的不够牢固。对新的历史条件下如何保持共产党员的先进性、纯洁性认识不足，没能将党章党规内化于心、外化于行。
二是思想政治建设认识有偏差。对党的思想政治建设缺乏政治自觉和思想认同，放松了思想政治建设，在工作中容易就事论事，思考问题有时没有上升到政治的高度。
三是政治纪律约束有所懈怠。在一定程度上放松了政治纪律的约束，在与时俱进、求真务实方面做得不够，离党章要求还有距离。
(三)对照人民群众的新期盼，在回应群众关切、为群众排忧解难上的有差距
一是对群众需求了解不够。联系基层、深入一线力度不够，对一些基层实际情况，掌握不透、情况不明，在征求基层和群众意见上做得还不够，没有充分了解群众的司法需求。
二是为群众排忧解难不够。对一些群众关注较多的问题，如当事人立案重复跑腿、审理时间过长问题，措施不强，成效不理想。
三是回应群众诉求不及时。对一些群众来信，有些办理时间过长，没能及时回应群众的诉求和意见。
(四)对照先进典型人物和身边榜样，在担当作为、攻坚克难、作风形象方面有差距
一是在担当作为上有差距。虽然对自己分管的工作能够努力做到尽职尽责，但对于全局性的其他工作，如扫黑除恶工作，主动性不强，竭尽全力分忧解难不够。
二是在争先创优上有差距。对分管的工作满足于“还可以”，缺乏走在前列、奋力争先的胆识和气魄，如审判管理手段不多、不新，审判质效存在短板。
三是工作作风上有差距。官僚主义思想还时有存在，不能和群众打成一片，如在精准扶贫工作中，每年也就是按照院里的要求进行几次走访，没有沉下去，关心农户。
三、牢记使命，在整改中落实到位
(一)强化党的领导，增强“四个意识”。一是加强理论武装。坚持把党的政治理论学习放在首位，并作为指导工作开展的基础，充分利用开展主题教育这一契机，严格按照要求，认真查找自身不足，不断提升政治理论水平和政治素养，坚定不移的维护党中央权威和集中统一领导。二是不断增强“四个意识”。将“四个意识”作为今后工作和学习中的重要内容抓实、抓好，不断影响和带动身边同志和分管领域党员干部，讲政治、守规矩，自觉抵制“拉帮结派”“圈子文化”等错误思潮，勇于亮剑，敢于同不良风气作斗争，从思想上和行动上自觉与党中央保持高度一致。三是增强责任意识。要像抓主责主业那样抓党建，增强主动意识、主角意识、主责意识，切实把党的建设作为最大政绩来抓，不断加强党的领导。
(二)坚持从严治党，勇担管党治党责任。一是发挥领导干部模范带头作用。爱岗敬业、敢于担当，始终做到清正廉洁，严格要求自己，始终保持警惕、警觉、警醒，以身作则，以上率下，做好榜样。二是深入履行管党治党职责。深刻认识和把握分管领导在管党治党中的职能作用，当好参谋助手，充分调动分管领域各部门党建第一责任人积极性，压实主体责任，凝聚工作合力。三是狠抓责任落实。做到将主题教育和分管工作一起部署、一起推进，抓具体、抓深入，做到主题教育和分管工作两手抓、两促进。
通过学习，感到《摘编》详实的记录了党的十八大以来我国脱贫攻坚的伟大实践，系统展现了扶贫的新理念、新思想、新战略，充分体现了作为大国领导人的担当和敢于实践的伟大精神。
一、学习的内容
（一）提出新时期脱贫攻坚的目标，就是到2020年实现“两个确保”：确保农村贫困人口实现脱贫，确保贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困问题，这一目标，比世界银行确定的在全球消除绝对贫困现象的时间提前10年。这是对全国人民的庄严承诺，必须实现，而且必须全面实现，没有讨价还价的余地，充分展现了对脱贫攻坚的信心和决定。（二）提出消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。“小康不小康，关键看老乡”，彰显了“一切为了人民，为了人民的一切”的为民情怀。将精准扶贫比作“‘绣花’功夫”，要求“不同的地方、不同的贫困户有不同的扶法”，必须“因人因户施策，对症下药、精准滴灌、靶向治疗，扶贫扶到点上扶到根上”，这反应了共产党人一以贯之的实事求是、求真务实的工作作风。（三）总结了我国新时代扶贫开发的宝贵经验就是“精准”二字。就是必须坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准等六个‘精准’。的扶贫思想博大精深，内涵丰富，极具实践性和指导性，符合中国国情，我们必须深刻领会，坚决贯彻，积极运用于工作实践中。
二、学习的感悟
近期学习了公司《全国国有企业党的建设工作会议精神贯彻落实情况“回头看”实施方案》，《方案》全面系统对照全国国有企业党的建设工作会议重要讲话精神，坚持党要管党、全面从严治党，重点把握关于“一个总体目标”“两个一以贯之”“三个有利于”“四个坚持”等一系列重要论述。《方案》要求对照中央组织部、国资委党委贯彻落实国企党建会精神重点任务，对照国资委党委贯彻落实国企党建会精神重点任务分工计划，对照集团党组贯彻国企党建会精神重点任务措施，重点从七个方面对标检视。
通过学习，本人重点领会了关于立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的重大意义。下面我就深入贯彻新发展理念谈几点个人体会。
一要提高政治站位，认识重要意义。贯彻新发展理念对于推动“十四五”时期高质量发展，确保全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步，具有重要指导意义。新发展理念深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是针对当前我国发展面临的突出问题和挑战提出来的战略指引，为我们立足新发展阶段、贯彻新发展理念、紧抓构建新发展格局机遇，指明了方向，提出了明确要求，提供了根本遵循，我们要不断深化对新发展理念的理解，举措要更加精准务实，真正推动分公司高质量发展。
二要认真贯彻落实，改进工作作风。我们要切实以高度的政治自觉和行动自觉抓落实，以更科学的方法和有力的举措促落实。完善抓落实工作机制，细化实化工作举措，以“严”的精神改进工作作风，以“实”的干劲抓好发展任务，让真抓实干、狠抓落实蔚然成风。
三要深入学习领会新发展理念，切实落实到各项工作中。要结合党史学习教育活动，做到学党史、悟思想、办实事、开新局。要不断提高政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。要联系实际学，贯彻新发展理念是政治性要求，也是知识性、专业性要求，要不断学习新知识、新经验、新信息、新要求，通过自身努力学习，转变发展观念，提升知识水平和工作能力，自觉把新发展理念在实践工作中转化为具体行动，为推动分公司高质量发展，尽自己的微薄之力，为职工群众做一份实事。
关键词： 大班幼儿 学习性区域活动 分享交流
1.引言
大班幼儿正处于从幼儿园到小学的关键转折期，大班幼儿的身心发展特征和中班、小班幼儿有很大差异，他们的有意性渐渐增强，自我评价能力逐渐形成，情感趋于稳定。大班幼儿学习性区域活动是按照大班幼儿的这些发展特点制定出的适合大班幼儿参加的活动。在大班幼儿学习性的区域活动里，孩子们可以在宽松、自由的环境中按自己的意愿活动，满足个性化兴趣，激发学习的原始动力，通过这种学习，可以让幼儿得到终身发展和终身学习的动力机制。区域活动的开展，必须充分考虑幼儿的发展水平，制定正确的活动目标，选择合理的活动场所，投放科学的活动材料，让幼儿凭借意愿自己动手操作、学习并探索。
2.活动区域创设
学习性区域活动多数都安排在教室内，幼儿园的活动区域有很多种，最常见的区域有：益智区、建构区、阅读区、数学区、科学区、美术区等。创设学习性活动区域时，必须根据各区域特征合理安排，例如：可以把相对安静的益智区与阅读区安排在一起，并布置在教室角落处，区域间的分隔要合理、科学，才利于形成和谐氛围。因为幼儿的身心发展有限，不能很好地控制注意力，注意力容易分散，各个空间必须相互分隔，才能让他们感觉教室规正有序，产生稳定情绪。
3.目前大班区域活动中存有的问题
3.1活动中材料的投放方式不当
投放材料不正确，幼儿就不会有强烈的探索欲望，不能积极思考。活动区域之所以要投放材料，就是因为要通过材料鼓励幼儿动手操作，帮助幼儿积极动脑思考。我们在日常生活中有时提供的材料根本无法引起幼儿的注意，使得幼儿不能实现相应的活动目标，也不能形成自信心和成就感。一些材料缺乏层次性，材料必须符合大班幼儿的年龄特征和心理特点，例如：在图书区，可以把小垫子、小沙发放到地上，让幼儿坐在上面读书。按照大班幼儿的年龄特征和身高特点，设置幼儿桌椅，这样才能使他们养成良好的读书习惯，这也符合幼儿身体发展需要，给他们的小学入学打下基础。有时候老师提供的材料缺少动态性，不能按照幼儿实际情况调整。
3.2区域活动的时间和空间安排过于形式化
有时候进行区域环境布置时，仅注重视觉美感、盲目追求数量、刻意注重形式等，过于注意充分利用空间，并没有对材料和空间的整体利用加以思量，实际区域环境并不利于幼儿身心发展，也不能满足他们的实际需要，使得很多布置都成为画蛇添足之笔。活动材料摆设过低或过高，不方便幼儿拿取存放。部分区域活动的时间安排得不合理，区域活动一直按固定时间表进行不合理，需要根据实际情况适当调整，活动时间不应固定，要灵活多变。
4.开展大班区域性活动的注意事项
4.1合理投放区域活动材料
幼儿园在向学习性区域投放活动材料时，必须注意以下事项：按幼儿年龄特征投放、结合幼儿园特色，有目的性地选择材料，且材料具有挑战性和层次性。投放区域材料必须符合幼儿年龄特征，例如：建构区域保证积木可以满足幼儿的创造欲望，吸引他们发展创造力和想象力。具体可以投放一些废旧的纸管、纸盒物品，让它们吸引孩子利用这些材料搭建各式各样的房子。有目的性地收集材料，可以选择不起眼的材料，例如：废旧瓶子、破旧奶盒、玩具等，尽量选用废旧材料或者半成品材料。收纳材料工具箱尽可能选用日常生活中不用的各种鞋盒子，既简单又实用。区域材料还要有一定挑战性和层次性，调整性主要表现在益智区，益智区的地板不仅有简单带数字的地板，而且要提供不标有数字的地板或增加地板数量，供能力强的幼儿使用；层次性主要是因为每个孩子的发展存有差异，投放材料必须全面考虑所有孩子，保证材料具有层次性，让每个幼儿的能力有所提高，例如：益智区有数字卡片、点卡及记录本，能力较低的幼儿只需分合点卡，能力较强的幼儿要利用数字卡片进行复合，并且记录所有操作过程。
4.2按照孩子身心发展选择合适的区域活动
因为年龄特征的限制，大班幼儿对周围事物的认识还处于形象感知阶段，认识过程中不能集中注意力或集中时间较短，不愿意倾听，语言节奏较慢。给大班幼儿选择游戏形式及内容时，必须充分考虑他们的年龄特征、动手操作能力及爱好兴趣，为他们创设良好的氛围情境，使他们充分发挥想象力，进行操作。兴趣能够激发人们的热情，幼儿也一样，需要注意他们的兴趣爱好，参与活动后和其他小朋友相互合作，一起完成课堂游戏任务。另外，做游戏时，教师不能过多提示学生，及时有必要提示也可以通过一些隐性提示。按照大班幼儿的游戏特点和年龄特征，努力创造和幼儿日常生活相接近的区域环境。
一、师生互动积累材料
课课标强调，教学是教与学的交往互动，师生双方互相交流、互相启发、互相补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考 经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，过得新的发展。交往昭示着教学不是教师教，学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体，在传统的作文教学中，主要以老师的讲授为主，按照不同的文体类型结合范文进行分析，要求学生大量阅读范文并记忆，然后模仿写作。目的是想通过大量的模仿强化学生对词句的理解与运用，来积累学生的语言，积累学生的作文材料。这种方法固然能收到立竿见影的效果，但那不是学生通过思维与互动学习得到的东西，而只是一些生搬硬套上去的僵化语言组合，不能说是学生能力的真正体现。学生的作文材料从哪里来？应该从生活中来，从学习中来。那么，怎样教会学生从生活中选择材料呢？我在实践中是这样做的：
（一）指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的人和事，从中捕捉和积累作文材料，提高观察、分析事物，认识自然和社会的能力。学生的观察能力并非天生俱有，而要经过后天的培养与训练。这个训练与培养过程也是师生互动学生的过程。作为教师，就应该采用多种多样的形式组织学生通过辩论、动手操作、搜集整理资料、实地考查等方式去培养学生的观察能力。
（二）组织多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的补充，丰富多彩的课外活动不仅能促进学生基础知识向能力的转化，而且能开阔学生视野，激发学生参与社会的兴趣。同时也能较好地为学生积累材料提供平台。但教师在组织这些活动中只是学生的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者。如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
（三）引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。经常有目的、有选择地组织学生观看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。看后要组织学生谈感受，写心得等。
（四）鼓励学生勤动笔，及时作些记录，坚持写观察日记，作好文字积累。每个人都有惰性，如果教师只是要求学生及时动笔，坚持写日记等，学生的动笔可能只会流于形式。这样就达不到积累的目的。因此教师必需从兴趣上培养学生积累的习惯。如老师可以引导学生将收集整理的名言佳句，优美词句装订成册。过一段时间让学生拿出来评比，看谁搜集得多，装订得最好。还可以把自己写的日记在小组内交流。由小组成员评出佳作，过一段时候再交流，看谁的进步大。对有进步的同学可以发给进步奖。一学期到了看的进步奖最多，老师就可以发给他一本精美的日记本，并写上鼓励的话。
二、师生合作选择材料
众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料，缝衣服要根据爱好、季节选择布料，同样的道理，写文章要选择恰当的材料。传统的作文教学一般是老师给定题目后，由学生自己去选择与组织材料。这种简陋单向写作模式限制了学生的思维。势必导致有的学生无材料可写的局面，从而造成学生厌恶作文的心理。对此，教师可以在引导学生理解题意的基础上，把学生分成若干小组，让学生围绕题目展开思维，想出一连串与题目有关的材料，只要与题目有关，能想到多少就想多少。当列出一定数量的材料后，就让同组的同学互相研读，经过讨论达成共识，应该选择哪些材料和舍去哪些材料。最后将这些选中的材料交班内交流。这种经过集体讨论选择材料的方式，可以集思广益，开拓思路，让那些文思枯竭的同学也能材料可写。
三、自由写作，指导订正
在学生的写作过程中，要把学生的写作过程当作一种自我发现手段，而不仅仅是交流的手段。在写作过程中，传统的作文教学一般要求学生布局谋篇，讲究文法，注意遣词造句等，在教学作文时，我一般事先不在文法、句法、句式等方面作出要求，学生写作时甚至可以不分段，一气呵成，写完之后再指导学生作出订正。和传统的写作训练不同，这是一种开放式的教学模式。在这里，写作看似茫然无序，实际上学生是真正写作活动的主体。写作不再是重复前人的故事和任何虚伪浮华的东西，而是自己感情的释放。而写完之后由老师从理论上加以指导，让学生根据学过的文法知识进行订正，又能培养学生的语言组织能力。
四、合作评赏，成就激励
传统的作文评价，只看作文本身，有的学生在写作过程中付出了很多，得到的只是一个冷冰冰的低分或几句无关痛痒的评语。久而久之，自然对写作失去兴趣。《九年义务教育小学语文新课程标准》倡导学生自信、愉快地写作。学生的自信不是与生俱来的，而是一次又一次的成功体验中形成的。我在作文教学中主要是采用下面方法来激趣的：
（一）教师先选择具有代表性的优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
（二）组织学生评出班级佳作奖和进步奖。
（三）奖优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内（或学校同年级内）传阅。
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