首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 关注性别差异,引导课外阅读 【正文】
摘要:初中阶段,男女生的课外阅读取向有着怎样的差异?笔者通过问题访谈和调查分析,力图探寻立足性别差异,引导课外阅读的价值,提高课外阅读指导的有效性。笔者对初中的男生和女生进行了访谈,发现初中生男女生课外阅读取向存在较为明显的差异,从“内容题材”“语言表达”“阅读感受”三方面比较如下:
关键词:课外阅读指导 性别差异 引导 初中阶段 阅读取向
单位:盐城市毓龙路实验学校初中部; 224001
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