新中国成立70年来,我国中小学德育课程改革经历了初步探索期、全面恢复期、改革深化期以及守正出新期四个发展阶段。全面回顾和梳理新中国70年来中小学德育课程改革,可以总结出如下历史经验:坚持党的领导,凸显方向引领;重视改革试验,保证稳步推进;坚持正确取向,兼顾社会与个人;强调整体规划,形成德育合力。展望未来,我国中小学德育课程改革必须...
落实高等学校办学自主权是激发高等学校办学活力,提高高等教育竞争力的关键,财务自主权是高校自主权的核心内容,反映了政府和社会对学校活动的支持和干预。文章采集了75所教育部直属高校8年财务数据,通过分解高等学校可分配经费和不可分配经费,度量高校的财务弹性水平,测算我国高校财务自主性水平和变化特征,分析不同院校之间存在的差异,以窥见...
创新对外援助方式可以发挥本国大学的作用,中国可以借鉴日本政府与大学合作的经验。日本是世界上开展官方发展援助时间较早和规模较大的国家,在实施对外援助中日本政府利用大学的知识与人力资源优势,资助发展中国家的留学生和短期培训人员,派遣本国专家和志愿者,进行教育援助提升人力资源以及开展以科研为基础的国际合作等,从而提升了本国国际援...
双创教育是一场国际性的教育变革。国家连续出台相关政策文件,推动创新创业高质量发展,不仅表明双创教育势在必行,更说明双创是一个涉及政府政策、社会组织、行业企业等多方面因素的“合作项目”。只有建立起有序高效的外部支撑体系,才能更好地推进双创教育的开展。我国双创教育与国际大环境息息相关,美国等七个发达国家双创教育外部支撑体系的...
关于生成性教学方法论,学界近年有过不少争论,尤以朱文辉博士和周序博士为代表。朱文辉博士关于生成性教学是一种方法论的论述,其论据存在疏漏之处,难以自圆其说。在实践中,由于教师普遍未能掌握实现生成的教学技术,导致教学中的意外事件更多的成为教学的阻碍,而不是生成性教学的生长点。对技术的追求并不必然导致技术对人的束缚,熟练掌握技术的...
农村教育治理现代化是农村教育发展的重要变革,主要包含农村教育治理体系现代化和农村教育治理能力现代化。与传统的农村教育管理相比,农村教育治理现代化的治理目的由“管理本位”转向“服务本位”,治理主体由“一元独治”转向“多元共治”,治理向度由“单向管理”转向“网格化治理”,治理机制由“集权垄断”转向“分权制衡”,治理文化由“权威...
学术发表对于高校教师进行学术交流和科研评价具有重要意义,影响教师学术发表的决定因素是学术“资本”。近年来,学术资本不足的科研弱势教师通过付费发表文章最为引人争议。根据部分普通本科院校及高职院校的信息技术类教师的调查,教师选择付费发表的影响因素,包括教师对学术人角色的认同、学术量化考核的驱动、教师学术资本积累不足,付费发表...
基于创新价值链视角,将高校创新过程划分为知识创新、科研创新、技术转让三个阶段,并采用随机前沿分析方法(SFA)考察了我国理工农医类高校科技创新活动中各阶段创新效率及区域差异。研究发现,我国理工农医类高校整体知识创新效率为0.498,科研创新效率为0.547,技术转让效率为0.570,三种创新活动效率均较低,分别还有50.2%、45.3%、43%的效率提升空...
基于人力资本理论和明瑟收入函数模型,利用猎聘网提供的样本数据,以“本科”为基准类别,采用OLS回归方法,对在职硕士研究生教育个人收益率水平和相关影响因素进行实证分析。实证结果表明:本科毕业参加工作后读了在职硕士研究生和没有读相比,能够获得更高的工资收入,根据加入控制变量的回归结果,在职硕士研究生年均教育个人收益率达到10.74%,但受...
社会情感能力是学生对自我、他人和社会进行认知和管理的个性心理特征,是学生健康成长、幸福生活的必要条件,也是学生核心素养的重要内容。重视学生社会情感能力的培养是当前基础教育变革和提升质量的必然选择。在实施教育部—联合国儿童基金会“社会情感学习”项目的探索中,通过构建支持性的学校氛围、开设“社会情感学习”课程和家校协作进行...
中学生阅读素养的培育与提升是当下语文教育的重中之重。培育中学生阅读素养常被认为只是语文教师的职责,在教学过程中,对中学生阅读素养的培育重课内讲读,轻课外指导。事实上,中学生阅读素养的培育应是学校、家庭、社会共同的职责,中学生阅读素养培育的关键,有赖于高素养的语文教师引领。中学生阅读素养培育的目标,就是要注意学生的阅读层次差...
数字化时代的到来,金融行业与互联网行业加速融合,对金融从业人员的职业素质与能力提出了更高的要求,需要校企合作开发高质量的数字化教学资源,满足“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在学习需求。成果深化了产教融合协调共享机制,加快了金融专业群教学资源供给侧改革,开发了系列数字化教学资源,解决了优质教学资源“怎么建”的问题。围绕“...
中考英语测试与教学相互促进的模式——聚焦话题、立足语篇、关注思维、凸显能力。测试与教学以话题为主线,以语篇为载体,在语篇中融合语音、词汇和语法的运用,文化内涵的理解,听、说、读、写的活动以及策略的运用,在活动中渗透不同的思维方式,最终实现学生综合语言运用能力的考查和培养。话题是主线,语篇是载体,思维是关键,能力是目标。该模式...
随着“第三次语言学习革命”的到来,大数据对当前和未来学习产生了重要影响。大数据为学习者提供了量身定制的语言学习、数据跟踪、在线物理学习资源、学习活动分析、学习资料库和大数据分析等服务,大数据个性化学习模型分为数据分析师、语言分析技术、智能语言学习、在线服务、大数据学习过程和社会媒体学习等维度,开放大数据学习框架由巨量学...
“粘性学习”概念的提出,建立在“泛在学习”环境基础上,受激于“碎片学习”和“深度学习”之间的悖论。“粘性学习”的实质是学习者和信息资源之间在智慧学习环境下的“粘性”互动,即主体内需驱动和外部智慧资源环境的无缝耦合。它让学习者的学习动机与信息资源的提供实现随时激发,通过学习者的兴趣保持和信息资源的智慧汇聚和推送得到有效维持...
《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前三名,2016年的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2018年被《新华文摘》转载22篇。
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