在物理教学中，直观性教学与学生形象思维能力的培养有着密不可分的联系。著名科学家钱学森认为，直观性不仅仅是一种很好的教学手段，更是学生产生形象思维的源泉。然而，在我国现行的物理教学中，还没有摆脱忽视直观教学、轻视物理现象和物理实验、不注重学生形象思维能力培养的倾向，物理教学成了习题教学。为此，师生都投入了大量的精力，教...
4月14日至15日，2008年全国基础教育工作会议在杭州举行。教育部副部长陈小娅在会上指出，党的十七大对基础教育发展提出了明确要求，当前我国基础教育站在了一个新的历史起点上，既面临着难得的机遇，也面临严峻挑战，要以科学发展观为指导，推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来，以改革创新精神推动基础教育快速发展。
计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击。比如医生给病人做B超、X射线、胃镜、核磁共振等检查时，所使用的那些先进的医疗设备都与计算机相连，通过电脑显示器，查出发病部位，从而开展有针对性的治疗。在学校，计算机的普及率也在逐步提高。新技术的应用，给我们带来了更多的便利。数字化信息系统实验设备的介入，将传感技术、通信...
在组织学生进行科学探究时，如果学生对探究结果心知肚明，则学生对探究活动不会有太大兴趣。因此，我在设计本实验探究活动时，注意使学生们一时看不出结果，以激发他们的探究欲望，使学生在探究过程中，既复习了物理的基础知识，又增强了物理学科与数学学科的联系，起到了较好的效果。
喷泉实验是中学化学必修模块中较为重要的一个实验，探究本实验的目的在于帮助学生理解喷泉产生的原理、条件及有关计算。
在《高中物理课程标准》第三部分“内容标准”的教学活动建议中，多次提及要运用所学的物理原理和研究方法来设计控制装置，解决一些与生产和生活相关的实际问题。如：用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控一声控开关；利用集成块制作简单的实用装置；用电磁继电器安装一个自动控制电路；调查日常生活中传感器的应用，对其中一种的工作原理、...
无色透明的500mL—1000mL的矿泉水瓶1个、缝衣针、止水夹、铝箔纸、带有导气管的单孔橡皮塞1个（附尖嘴导气管）。
以实验事实为依据，分析了教材中用滴墨法做“温度对扩散的影响”实验存在的不足，提出了用吸墨法演示“温度对扩散的影响”，即利用注射器吸入墨水在下端与冷水和热水接触，避免了重力在实验中的影响，通过墨水在冷热水中的不同扩散速度演示温度对扩散的影响。
高二化学课本（必修）第二册[实验6—10]中以乙酸和乙醇为原料，浓硫酸作催化剂来制取乙酸乙酯的实验，存在着以下缺点：①浓硫酸的氧化和脱水性能导致一系列副反应，产物混有少量醚、硫酸酯等副产物，给产品精制带来困难；②反应条件不易控制，乙酸乙酯的产率较低；③实验过程中产生大量酸性废水，污染环境。现将装置作了改进，并用六水合三氯...
高中物理电学演示实验“影响平行板电容器的因素”（装置见图1），是一个很难做成功的静电学实验。笔者对该实验进行了原因分析，并略加改进，取得了很好的实验效果。
高一在学习Na2O2性质时，课本中设置了一个Na2O2与水反应的演示实验，就是用胶头滴管向包有Na2O2的棉团中滴水。由于受滴水量和棉团厚度的影响，此实验很容易失败，从而影响课堂气氛。为此，我经过多次尝试和改进，采用吸水效果好的滤纸，很好地解决了这个难题，使实验成功率达100％，并且实验操作极为简单。
高三课本中“中和热的测定”这一学生分组实验中用到碎泡沫或纸条。这些东西零乱，不易保存，而且学生容易乱扔，造成环境污染，更重要的是保温效果还不是十分好。针对这些情况，我们将实验做了改进，装置如图1所示。大烧杯内底部垫上一块大小、薄厚适宜的硬泡沫，使放入的小烧杯的杯口与大烧杯的杯口正好相平。然后再用一块合适的软泡沫塑料把...
上海科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》，第十六章第一节磁是什么，其中提出关于磁极间的相互作用规律在生活、生产中有许多的应用，磁悬浮列车就是其中一个典型。教学中如能增加磁悬浮现象的演示或分组实验，会很好地激发学生的学习兴趣。
设计了一种中间封闭的大试管简易装置，使氯化氢和氨气同时从试管两端排出，同时分别检验。采用吸收分离手段，使生成的氯化氢和氨气，在排出的最短时间内，就被吸收分离。同时采用了无机有机分层检验观察的新方法，既观察到了氯化氢和氨气的气泡，又检验出了氯化氢和氨气，还吸收了尾气。弥补了教科书中实验之不足。
用自制的连续装置将CO2制取和性质实验合为一体，方法独特，别具一格。
许多化学教师反映教材上相当一部分课堂演示实验难度大，难以成功，经常出现意外的实验现象，于是不得不根据实际的实验现象解释一番以自圆其说，在学生听来很勉强。因此许多教师往往就不安排演示实验，以讲实验代替做实验。其实有些演示实验只要真正动脑筋去想，稍做改进，难做的实验和效果不明显的实验会变得顺手，变得听话了。以下是我们推荐...
新课标指出：生物科学是实验科学。因此，应高度重视学校生物实验室建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和老师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。注意课内外活动相结合，甚至可以打破课堂内外的约束，有计划地安排较长时间完成此活动。《标准》规定的课程目标、内容和评价，都应该有利于提高每...
搞好化学教学离不开实验，而实验活动中的污染问题也不容忽视。怎样才能在引导学生开展好实验探究活动的同时，做好环保教育呢？在此，谈谈我在实验教学中的一些做法。
课程改革的全面推进对中小学实验教学工作提出了新任务、新要求，同时也对自制教具提出了新的课题。我校开展自制教具活动已有十几年，积累了一些经验。在新形势下，如何使自制教具工作更好地适应课改的需求，为教育教学起到积极的作用，值得深入探究。
文中首先阐述质疑品格是教育中的重要内容。其次从实验教学中，对教材实验的质疑、实验习题的质疑和课堂实验的质疑三方面论述了如何培养学生的质疑品格。最后就质疑方法在实验教学中的运用谈了四方面的体会。
中学物理的课程目标是提高全体学生的科学素养。通过物理课程的学习，学生不仅应掌握物理知识、实验技能，了解物理研究的过程与方法，而且还应具有物理学习甚至研究的情感态度与价值观。其中最重要的是能领略自然界的美妙与和谐。美国物理学家费曼曾说：“学过科学以后，你周围的世界仿佛变了样子。”这才是科学教育的真谛。新课程提倡的从生活...
《实验教学与仪器》（长沙）2007年6期34页上，有“用CaCl2溶液区分NaHCO3和Na2CO3溶液”为题的一篇文章。我的基本观点认为，用CaCl2溶液作为NaHCO3和Na2CO3的区分试剂的方法欠妥。
近日，我们到学校堆放废旧物品的仓库，发现几个废弃的电热水瓶，把它拿回实验室拆解后，发现不少部件对实验室很有使用价值。这类废弃物学校和家庭都可能也有，将其拆开可制作一些实验室非常实用的仪器。图1a是拆解前的废电热水瓶。现简单介绍利用它们的方法：
义务教育课程标准实验教科书化学（上册，上海教育出版社）第115页，设计的有关金属活动性的探究实验如下：
“牛顿第三定律”在高中物理教材中占有非常重要的地位。学生在学习了牛顿第三定律以后，往往对研究对象仍然分辨不清，经常混淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力以及物体之间力的关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。但现行教材中所提供的感性材料尤其是让学生自己动手操作的材料...
初中物理测量仪器的教学，教师大多采用讲授的方式，即首先讲授测量仪器的结构，然后讲测量仪器的用法、读法及注意事项等。这种教学方式没有关注学生认知事物的规律，学生的思维得不到激发，创新能力得不到有效培养，只能被动接受、机械记忆。我们从学生有效学习的角度出发，从知识准备和情感准备、新旧知识的联系、学习所得进行内化这三方面着...
本教具借用水流经塑料管时从小孔中渗出、渗入，最后形成少量有色液体来模拟肾单位中尿的形成过程，用动态的演示使教学形象化，并具有科学性和趣味性。有助于学生在短短几分钟内了解“肾单位”结构及“尿的形成”全过程。
（1）特点 ①本实验教具系列易拆装和组合，拆装后能独立演示古代几种不同类型的水钟，组装后是一个较复杂的水钟。 ②本系列教具是集滴漏实验、泄水型计时器、受水型计时器和水钟4个实验装置于一体的多用实验演示器，实验现象明显，教学效果非常理想。
本教具制作简单，成本低廉，可防止演示实验中有毒气体外泄，使老师和学生免受伤害。
该仪器参考了走马灯的构造原理，用2个转轴，采用跑道式的旋转方法将实际波形投影出来，演示了整个波形的传播过程。利用光栅原理解决了如何从整个波形到一个个质点，即捕捉了质点，从而解决了波传播的实质是质点偏离平衡位置的振动这个难点。当未加光栅部分时，学生看到完整的波传播图像，加上光栅部分反映了其本质——即可观察到各个质点在其...
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