摘要：挖掘有探究价值的问题,有利于学生研究性学习能力的培养。同一个问题,若从不同的角度分析,其探究价值和教学效果截然不同。挖掘数学问题的探究价值,需要根据问题本身的特点和学生实际,从问题的背景及深度和广度上去研讨,增加思索的层次,引导学生通过自主探究解决问题。本文且以一个数学归纳法应用的典型例题,通过创设探究情境、开放情境、联系情境、拓展情境,揭示了深化问题探索,进行研究性学习的实质。

关键词：问题 探究价值 研究性学习 

单位：河北省乐亭县第二中学