摘要：本文以高等院校小学教育专业教材《小学数学教学与研究》第五章为例对教学原则体系展开论述。首先,在对以往教学原则体系的综述中,得到两点认识:确定教学原则的两条标准,界定教学原则体系的三个着眼点。吸纳数学公理化方法,确定出构建教学原则体系的五条标准:普适性,独立性,相容性,可操作性和学科性。其次,据上述五条标准从大量结论中筛选出内容处理、教学过程、教学手段选取三条原则构成体系。又从原则体系的结构、各原则本身、原则间关系、该体系的推论例举四个方面作了分析。最后,对教材使用过程中发现的一些问题进行了反思。

关键词：小学数学 教学原则体系 设计标准 原则体系分析 反思 

单位：天津师范大学教育科学学院