首页 > 期刊 > 课程教学研究 > 翻转课堂的学习评价设计 【正文】
摘要:翻转课堂对学生学习自主性提出了更高的要求。在我国学生学习自主性普遍不高的情况下实施翻转课堂,教师需对学生学习进行专门的引导和监控,加强学习评价的设计。在翻转课堂的实践中,可在课前、课上、课后等时段,通过学生自评、教师评价、同伴的组间互评和组内互评等方式,促进学生学习的有效实现。
关键词:翻转课堂 学习自主性 学习评价 形成性评价
单位:韶关学院教育学院
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