摘要：初中文言文教学有其自身的特殊性,它不仅篇幅短小,数量较少,而且大多分散在相关的单元之中,何况学生此时又处在学习文言文的起始阶段。因此,要提高初中文言文教学的有效性,尤其要重视策略。如自主朗读课文,还需示范引领;独立理解文意,还需帮扶解惑;触摸文本要义,还需资源介入;立足教材根本,还需余韵缭绕。

关键词：初中语文 文言文教学 有效性 

单位：江苏省常州市中天实验学校