摘要：在界定课堂教学有效性内涵的基础上,选择教学中知识传授、能力培养、情感熏陶三个一级评价指标,每个一级指标中再选取两个,共计6个二级评价指标,以此构建地理课堂教学有效性评价体系,并进行实际评价。对109个样本分析发现,教师性别对课堂教学有效性基本没有影响,而年级和教师教龄对其影响显著。因此,需根据不同年级采取相应措施,同时加强入职教师指导和职后培训,以便提高地理课堂教学有效性。

关键词：课堂教学 教学有效性 评价指标 实证分析 

单位：合肥师范学院经济与管理学院