在《中国学生发展核心素养》中,科学精神和人文素养共同构成了文化基础的内涵,较为简明地概括了学生的学习基本范围,既规定了学校课程的领域,也指明了学生通过教育要实现的目标,日常语言中的＂学文化＂,在这里也获得了最为专业的表达。而就科学精神来说,它超越了知识,其所指更符合＂文化素养＂的意涵,而且具有明显的时代意义。那究竟什么是科学...
作者致中国读者 亲爱的读者： 教育必须改革,以期与21世纪不断快速变化的世界保持密切相关,否则社会和个人必将付出昂贵的代价。由于缺乏彼此共同的语言来认同目标,所以改革的进展也飘忽不定。
英国的课程研究从20世纪60年代开始在西方产生巨大影响。以编年史的方式梳理英国的课程研究发展,能够从课程研究机构变迁中探析英国的课程研究取向,并能从学术发展中归纳出英国的课程研究范畴。英国的课程研究发展历程给我国未来的课程研究的启示是：注重课程研究的地方文化特殊性;课程研究需要超越方法论;课程研究需要进行概念再分析;课程研究...
在课堂教学中,教师是通过师生互动进行着教育资源的分配,因此师生互动中的差异问题不断受到教育界重视。师生互动差异的表现、原因和解决策略方面的研究已经取得了一定成果,然而,师生互动之差异的问题在理论和实践上仍有待完善,需要进一步反思和探索。
中小学是基础教育课程改革的中心场域,所有学校都应积极探索适合自己的课改之路,但从＂杜郎口现象＂发现,我国大部分学校存在明显的他者情怀,缺乏必要的自我意识,无法充分发挥学校自身的主动性和创造力。教学改革需要学校树立正确的学习观,以学校校情为行动出发点,集学校全体成员的智慧优化创新实践教学。
生物学教学论是高等师范院校最能体现师范性和专业性的重要学科之一,旨在有效提升师范生和在职生物教师的学科教学理论水平和教学实践能力。但该学科发展史的研究目前比较薄弱。生物学教学论学科的发展可以划分为四个阶段,即生物学教授法阶段、生物学教学法阶段、生物学教学论阶段和生物学教育论阶段,每个阶段都有着自己的发生背景、课程内涵和...
美国《新一代科学教育标准》（Next Generation Science Standards）是美国新一轮科学教育改革的里程碑。对比我国最新版的初中物理课程标准及高中物理课程标准与美国课程标准中科学实践主题,从提出问题、设计和进行实验、分析和论证、获取评估和交流信息四个方面进行分析,从而对我国物理课程标准中科学实践内容提出建议。
选取大陆北师大版与台湾翰林版高中数学教材＂指数与对数函数＂一章的例题作为分析内容,利用鲍建生教授提出的综合难度模型,从背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行难度特征的比较与分析。通过对比发现,在数学认知因素上,北师大版例题难度高于翰林版,在其他四个因素上,翰林版例题难度不同程度地高于北师大版,两版教材对五个因素的...
人类社会已进入到全新的大数据时代,大数据意味着更大的容量、更高的多样性、更快的生成速度,使课程资源有着更广泛的内涵和外延。课程资源的开发成了我国基础教育课程改革的重要关注点。结合大数据时代的特征,阐明了数学课程资源的特征与类型,分析当前小学数学课程资源开发中存在的问题,提出开发小学数学课程资源的策略。
在界定课堂教学有效性内涵的基础上,选择教学中知识传授、能力培养、情感熏陶三个一级评价指标,每个一级指标中再选取两个,共计6个二级评价指标,以此构建地理课堂教学有效性评价体系,并进行实际评价。对109个样本分析发现,教师性别对课堂教学有效性基本没有影响,而年级和教师教龄对其影响显著。因此,需根据不同年级采取相应措施,同时加强入职教...
对比研究了2009—2016年新课标高考全国卷Ⅰ化学实验试题,探索高考化学实验试题＂考什么＂和＂怎么考＂,揭示高考化学实验试题命制特点和规律,为高考化学实验复习教学提供新的参考思路。
随着阅读教学改革的深化,人们越来越觉得完善阅读教学流程是促进教学质量提升,防止教学损耗的必要手段。为了确保教学流程的完整性要做到：针对性的课前预习,适切性的教学起点,有效性的教学环节,达成性的教学目标,延伸性的后续活动。
调查发现,小学语文教学存在教材插图运用不充分的问题,教师运用教材插图的意识不强,运用方法单一。要充分发挥教材插图的作用,教师应做好三方面的工作：提高运用插图的意识,图文结合开展教学;研究插图教法,巧妙运用插图以发挥其应有作用;鼓励学生结合教材插图进行学习,培养学生多方面的能力。
农村留守儿童的学习和阅读面临困境,影响其健康成长。要重视兴趣培养在留守儿童的学习和阅读中的作用,地方政府、学校、社会和家长应共同努力,采取多种途径和方法,改善留守儿童学习和阅读的环境条件,向其提供学习和阅读指导,培养其阅读兴趣,保证其学习和阅读的时间,促使他们快乐学习和健康成长。
英语教学中的假交际或假互动现象,表现为缺乏思考的明知故问式交际、缺欠真实观点的机械互动、缺少创新的重复性互动、缺失情景体验的盲从互动四种情况。这种现象在当前的英语教学中比较普遍,严重影响英语教学的有效性。为提高英语课堂教学的实效性,教师应创设信息差,满足学生的真需求,生成真实互动,拓展学生的创新思维,加深学生的语言体验。
从知识管理的维度看,综合实践活动课程知识可以由知识载体、知识内容信息和知识情景三个部分组成。从实践和历时性的角度看,综合实践活动课程广泛使用的知识载体主要包括人、文档、计算机文档和实物等且具有明显的代际性。知识整理的＂三代五步＂整理模式利于综合实践活动课程知识的整理与管理。
＂科学素养＂是科技思维训练的依据和归宿,＂逻辑思维＂＂形象思维＂＂直觉灵感思维＂是科技思维的基本形态,＂科技阅读＂＂科技实践＂＂科技创新＂是科技思维训练的基本路径。在小学科技活动中,需要通过一定的思维训练,指导小学生掌握科学知识、运用科学方法和形成科学精神,能动地反映科技活动本质和规律,促进科技思维能力的发展。
为演示声音特性的物理创新实验,可利用智能手机安装的音频示波器Oscilloscope APP,测定不同声音的波形,演示决定声音的音调、响度和音色的不同因素;或者利用智能手机安装音频发生器Frequency Sound Generator APP,模拟产生各种频率的声音,让学生直观体验不同频率的声音音调的不同,并结合无线同屏技术,将测量出的波形图投影出来,方便教师开展声学...
在初中阶段,动态电路是电学的一个难点,中考试题的动态电路多以串联电路的形势呈现。研究串联电路中的电流变化和用电器两端的电压随电阻的变化规律成为解决各种问题的关键点,研究的方法可以用实验法,也可以将以上实验过程录制下来制成微课,经常播放给学生看,还可以在学过欧姆定律后,运用公式推导出串联电路中电流和电压变化的规律。通过总结,解...
一、＂同课同构＂的由来 2016年4月,珠海市某学校开放日,学校安排了两位不同教龄的化学教师针对同一教学内容开设公开课。在评课过程中,大家对他们所设计的教学过程都给予了很中肯的评价,讨论了其中各自的优势和待完善的内容。这就是传统的＂同课异构＂的教研方式。也有老师提出：如果两位老师的教学过程进行互补的话,那就更完美了。这个建议在...
传统的小学数学课堂教学＂一课一教＂,仅仅以＂节＂＂课＂为单位设计教学。虽然注重了知识体系的递进联系,但是在发扬学生主体性,促进学生自主学习方面仍有很大的改进空间。基于此,广州市天河区华阳小学创生了以学定教单元整体教学模式。该模式的实施提高了课堂教学效益,促进了学生的高效学习,成为2013年广州市面向全市推广的五大教学模式之一。
关于课程,先前我们说的、做的几乎都是校本课程开发,校本课程开发一度存在感很强。课程理论研究者致力于其理论建构,中小学致力于其实践探索,大家都干得热火朝天,几乎每个人都能列举出一些实践案例。然而近年来,课程理论研究者开始把目光转向学校课程建设,大力倡导学校课程建设。中小学也不约而同地焕发出高昂的学校课程建设热情,越来越多的中小...
＂一种是学生的现有水平,即独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。＂
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